宋胤萌

【摘要】在素質教育背景下，在新课程改革推动下，快乐教育已经成为小学教育的主旋律。在小学音乐教学中实施快乐教学，能有效提高小学音乐教学质量。文章结合小学音乐教学内容和特点，就如何在小学音乐课堂教学中实施快乐教学进行了探讨、分析，希望能对小学音乐教学有所帮助。

【关键词】小学音乐；课堂教学；快乐教学；实施

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、营造快乐的学习氛围，构建兴趣课堂

课堂是教师传授知识、学生学习的主阵地。现代教育实践证明，在快乐、民主、平等、宽松的和谐气氛中，学生能最有效地接收知识。小学音乐是一门极具开放性的课程，以课堂为主阵地，营造积极快乐的学习氛围，实施快乐教学，让学生快乐成长，是新课改的要求，也是小学音乐教学中教师要关注的一个重要话题。那么，如何营造快乐的学习氛围呢。笔者认为，首先，教师要本着自由平等的理念，关心、爱护每一个学生，做学生的良师益友，与学生构建平等和谐的师生关系。其次，在教学中，教师要运用幽默风趣、生动形象的语言来进行课堂教学，同时配合亲切的表情、丰富的手势来进行课堂教学，以激活学生的思维和热情。再次，根据课堂教学内容和教学目的，本着快乐、实效原则，创设、开展形式多样的学习活动，用活动激活课堂，在活动中发现学生的闪光点，激发学生的学习兴趣。如在学习《草原牧歌》这首歌时，教师可以先让大家结合自己的学习和生活经验，谈一下自己对草原的印象，谈一下草原上都会有哪些动物和植物。然后教师将学生分组，让大家模仿马蹄声设计一个“万马奔腾”的表演场景，接下来再进行音乐欣赏和学习。如此这般，通过非音乐元素和理性音乐欣赏活动的有趣结合，营造富有情趣的教学情境，让学生在快乐的学习氛围中去高效学习。

二、创新教学手法

教学方法是教师实现教学目标的、完成教学任务所借助的重要工具。传统的音乐教学课堂教学手法单一，教学氛围枯燥，学生长期处于被压抑的状态，这也是小学音乐教学效率不高的一个重要原因。小学生具有贪玩好动、注意力不集中等特点，要想提高小学生的学习兴趣，实现音乐教学目标，教师必须要创新教学手法，使学生对音乐学习产生浓厚的兴趣。鉴于此，在小学音乐教学中，教师要有效整合音乐教学资源，将一些多媒体影像资料、生活化素材、本土音乐素材、民族音乐作品等用到音乐课堂教学中去，同时创新音乐教学手法，寓教于乐，寓教于美，让学生通过新颖有趣的教学手法聆听和感受音乐的魅力。如在《洗手绢》音乐教学中，教师可借助生活化教学手法，让大家畅所欲言地谈一下自己在家中都会做哪些家务活，然后根据学生的回答，让学生进行家务劳动动作展示。在学生热情被激发出来后，再导入“洗手绢”这个话题。在学习音乐时，教师可以借助PPT或者影像资料，进行音乐学习要点展示，或者让大家跟着影像资料学唱歌，借助图文影音并茂的多媒体教学手法展示音乐的情感和生命力。在学生音乐学习和欣赏的基础上，教师可以将课堂交还给学生，让学生进行音乐歌唱表演或者比赛活动，看哪组学生唱得好，然后给予那些表现较好的小组、学生以口头奖励，使学生在音乐活动中加深对音乐的直观印象，进而提高学生的音乐素养。

三、寓教于乐，让学生感受快乐

音乐源于生活，音乐也是人们表达情感的一个重要手段。快乐是生命的一个境界，也是音乐的一个主题。小学音乐教学中的许多音乐都包含有美好快乐、积极向上的情感，教师必须要本着快乐教学理念，让学生在音乐学习中感受到快乐。那么如何让学生感受到快乐呢，笔者认为很简单，首先，教师可以根据小学生的天性和特点，将游戏融入到音乐教学中去。因为游戏是每一个孩子都喜欢的活动方式，几乎没有孩子能拒绝游戏的诱惑。因此，教师可以根据音乐教学主旨和教学内容，在音乐教学中设置游戏环节，将游戏融入到音乐中去，让学生在玩中学，在学中玩，以增强教学的趣味性。其次，音乐是音乐家创新创作的成果，音乐教学和音乐表演一样，都是音乐二次创作活动的一种，教师可以在音乐教学中带领学生开展音乐创作活动，让学生在音乐创作中享受快乐，培养音乐学习热情。如在学习《彝家娃娃真幸福》这首歌时，教师可以在学习和演唱的基础上，带领大家进行音乐创编活动，创作歌曲“XX班的娃娃真幸福”，并鼓励大家一起进行歌曲演唱和表演，使学生在创作活动中感受音乐学习的乐趣，同时有效培养学生的创新意识。

综上所述，音乐是素质教育的一个重要途径，小学音乐教学在学生艺术素养培养、全面发展中起着重要作用。因此，在小学音乐教学中，教师要根据小学生的身心特点和兴趣爱好，制定快乐教学计划，实施快乐教学策略，争取让学生在轻松快乐的学习氛围中学习音乐，形成正确的审美理念，进而又快又好地实现小学音乐教学目标。

参考文献

[1]马丹丹.小学音乐课堂教学中实施快乐教学[J].才智，2017（04）：87.

[2]金丽华.浅谈小学音乐课堂教学中的快乐教学[J].黄河之声，2014（15）：84.