范石妹

【摘要】随着我国教育改革进程的不断推进，各大高校的音乐教育水平逐渐提高，时代的进步与发展要求高校中的合唱教学也必须不断紧随其步伐，革新教育理念与手段，只有这样才能不断满足教育改革发展的需要。此外，我国高校合唱教学还存在着诸多的弊端，主要包括对合唱的认识不够全面、高校中合唱课程安排不合理、合唱教学的教材不够完善以及合唱教学的具体内容不系统等。对此，本文主要针对这些问题逐一分析，并且对高校合唱的教学改革方向提出一些建议。

【关键词】高校合唱；现状；教学改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

一、高校合唱教学的基本目标

高校合唱教育旨在锻炼学生的协作能力，合唱中每个参与者必须具有集体意识，才能够去追求完美的整体演出效果。合唱艺术讲究的是整体音色的协调统一，声部的均匀，声音交替有序，精致严密，各个参与者之间应该相互关注并且配合默契才能够达到整齐划一的效果。

二、目前高校合唱教学现状及问题

（一）对合唱的认识不够全面

就目前的现状来说，很多高校对合唱的认识还不够全面，合唱成员对一些合唱的基础知识还不能够完全掌握，对一些关于声乐的知识点也不能熟练运用。众所周知，合唱是一种集体演唱多声部声乐的艺术形式，但是目前学生往往认为单声部的齐唱就是合唱，这是对合唱艺术认识的一个误区，严重混淆了合唱的概念。如今很多高校的教育条件有限，绝大部分学生音乐基础较差，很多学生甚至看不懂五线谱，个人演唱已经很困难，就更不能保证合唱中各个声调乐感的统一协调了。

（二）高校合唱课程设置不合理，目标模糊

很多高校虽然设置了合唱教学课程，但是课程的设置并不能做到从学校的实际出发。前文所述，目前高校中大多数学生的乐理基础较差，而高校中的合唱课程往往效仿专业音乐学院的课程设置，教学目标过于专业化，这样就导致了音乐教学过程中的沟通困难。

（三）內容缺乏系统性，教学效果不理想

目前高校合唱课程中主要存在三种问题：首先，很多高校只是将合唱课简单地理解成合唱的排练课，学生上课时只是对一首或者几首歌进行重复性的合唱训练，这往往造成学生不能从根本上掌握乐理知识，也不能很好地理解合唱这门艺术的美；其次，有的高校合唱教学过于重视理论的学习，并没有一套真正的将理论与实践相结合的教学方案，导致课堂枯燥乏味，不能激发学生的积极性，慢慢地，学生就会失去对合唱的学习兴趣；再者，有些高校的合唱课程完全是根据教师的个性爱好进行授课，没有以学生的学习需要为出发点，导致教学效果不佳。

三、高校合唱教学的未来改革方向

（一）学校要科学定位高校合唱教学的目标

学校需要定位科学的合唱教学目标，首先要求教师要树立正确的合唱教学观念。教师应该以学生的学习需要为根本出发点，先培养学生对合唱的热爱，再进行理论与实践相结合的教学，并制定科学合理的教学计划，进行有目标的教学。其次，合唱教学教师应该意识到，好的合唱效果是需要每个合唱成员之间互相磨合，不是一蹴而就的，所以合唱知识的相关教学需要经历一个循序渐进的过程，教师应该对合唱中的每个成员有耐心，用心地去帮助他们成长和提高。

（二）实现多元化教学

目前高校中的学生对音乐认知程度不一样，如果教师只是采用单一的基础音乐素质教育，往往会造成很多学生的诉求被忽略。因此，从教学手段上来讲，应该采取多元化的教学方式，根据不同学生的音乐基础进行差异化教学。同时，在教学内容上，合唱教师还应该将传统艺术与现代流行音乐结合起来进行授课。

（三）创新教学手段，构建交叉式教学模式

教学手段需要不断推陈出新，这就要求教师首先要充分理解创新教学的概念，例如教师可以将传统歌曲进行重新编排，从音乐的曲式到音乐的节奏等方面进行创新，将传统的曲目转换成学生喜爱的音乐形式，激发学生的兴趣，这样往往能够起到更好的课堂授课效果。

（四）提高师生互动，丰富校外拓展

在进行教学时，教师扮演的角色不应该只是一个合唱团的领导者，还应该加强与学生的互动，与学生建立起良好的友谊。教师应该让成绩优异的学生辅助教师工作，对能力较差的学生进行辅导，提升合唱团各个成员之间的默契程度。再有，教师在进行合唱教学时，应该在合适的时机帮助学生参与到社会文化娱乐活动当中，带领学生进行一些学校之外的合唱交流，这样不仅能提高学生的学习积极性，还能从交流学习中了解自身的不足，学习他人的长处，从而提高自己合唱团的合唱水平。

四、结语

总之，高校的合唱教学应该从学生实际出发，将关注点放在提高学生的音乐素质修养上，只有不断创新，开展多样化教学，才能够为社会输送更多优秀的人才。

参考文献

[1]陈东，谢艳群，陈王君.突出特色、树立优势 —— 民族地区高校合唱课程教学改革研究[J].科技创新导报，2012.