李淑滢

【摘要】读书，是我们生活中重要的一部分。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，读书不仅可以开阔视野，增长见识，丰富人

的智慧，也可以帮助人提升修养和气质，给人带来丰富的创作灵感。然而，当前我国公民却普遍存在着没有养成良好的读书习惯、找不到正确的读书方法等问题。针对此现象，我提出了要转变对读书的态度、学会有选择地读书等几项措施。

【关键词】读书;问题;措施;重要性

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、读书的重要性

无论是从普希金的“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”一语，还是从歌德的“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，都可以悟出读书对于人的重要性。

（一）读书可以开阔视野、增长见识，丰富人的智慧

“花于初栽，人与书开”，惊讶于自己初栽的花开出了花骨朵那一刻的欣喜和自豪;也兴奋于自己亲眼见证生命轮回的历程;但我更沉醉于自己每次打开一本新书那一刻的痴迷和享受。一本新书，似哥伦布眼中的一块新大陆，让每一个拥有好奇心和求知欲的人欲罢不能。书不仅可以带领我们游览世界大好河山，也可以让我们通晓各地的人文历史，更可以让我们在哲学伦理的殿堂里自由徜徉。而这些，对于丰富一个人的智慧则是不可或缺的。

（二）书能帮助人提升修养和气质

读书少或未读书者，尽管妆容精致、珠光宝气，却无论如何也掩盖不住他们“金玉其外、败絮其中”的空洞和肤浅;而读书多的人虽更加青睐于淡妆素服，但他们的一颦一笑、一举一止却无不透露出“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美，这正是苏轼的那句“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”能深入人心的原因。所以，读书的过程，就是不断修葺和充实自己灵魂的过程。

（三）读书可以给人带来丰富的创作灵感

朱熹写过这样一句诗，“问渠那得清如许？为有源头活水来”。所谓“活水”，则是源源不断的清水。这句诗用来阐述读书的好处是再合适不过了，“活水”对于一汪清泉来说尚且是这个道理，那么它对于人创作的作用就可想而知了。读书数目和种类越多的人，把书读得越透越清楚的人，他们在创作的时候自然是“文思泉涌”，各种新颖的、秉具个人风格和特色的作品就能轻易地呼之欲出。

二、当前我国公民读书所存在的问题

接下来，我就谈谈当前我国公民读书所存在的一些问题。

（一）未养成良好的读书习惯

如今的我们，生活在这样一个节奏明快的社会。每天看到的就是川流不息的汽车和人群;听到的都是各种急促的喇叭声、打卡声;感受到的是来自社会各界的矛盾和压力。正是这样的节奏，让我们忽略了一个重要的习惯：读书。人们往往以“没有时间”这个堂而皇之的理由来安慰自己，殊不知，不读书不仅会让自己的生活枯燥无味，工作起来也会事倍功半，从而面临更大的压力。

（二）未掌握好的读书方法

有人说，我每天都会花一点时间来读书，也有人说我每天都会读好多本书。可是很多人对于读书的方法仍然是一头雾水，或是读得太快，走马观花，导致知其然不知其所以然;或是根本没有经过认真仔细挑选，想着反正都是读书，先读了再说……最后既花费了大量的时间，又未能领略到读书的真谛，还会让我们在生活中更加趋于疲惫、力不从心。

三、如何解决我国公民读书所存在的问题

鉴于此，我们需从以下几个方面来重新认识读书并付诸实施。

（一）转变对读书的态度，为看书创造条件

我们经常说，你对一样事物的认识决定着你对一样事物的态 度，任何一条道路，知识的匮乏都会让人在成功的路上走得异常艰辛。只有切身经历过，才会造就人们对读书最真诚的态度。

（二）合理利用时间，从小培养良好的读书习惯

现代社会的我们的确没有那么多的闲暇时间。但前有古人曰：“读书有‘三余——冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。”后有鲁迅感言：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”他们都告诉了我们合理安排时间的重要性，而读书就更要抓紧一切闲余时间。陆珑也曾说过：“欲速是读书第一大病，功夫在于绵密不间断，不在速也。”因此看书时速度要适中，对其内容细细品味，只有这样读书，才会让人在书的世界里流连忘返、受益匪浅。

（三）学会有选择地读书

卢梭曾说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书才能使我们获益。”读书，首先要选适合自己的读，所选的书要符合自己的喜好和秉性，这样才能将书中所述明得更清、悟得更彻。书的种类是非常多的，但是每一类给每个人、每个行业所带來的变化又是不一样的，正如培根所说“读史使人明智，读诗使人灵秀”的道理是一样的。

四、总结

读书是一种品质，也是一种责任;是一种情怀，也是一种境界。它赋予人才识与智慧，给予人信念与力量，引领我们通向成功的阶梯。读书可以提高我们的阅读潜质和写作水平，更能提升我们的个人修养和气质。让我们静心读书，净化心灵，尽情享受阅读的快乐。

参考文献

[1]雷瑛.浅析我国学校公民教育存在的问题及其对策[J].学理论，2014（6）.

[2]郝爱琴.全民阅读存在的问题与对策研究[J].边疆经济与文化，2014（7）.

[3]陈翠荣.我国学生的问题意识现状及培养措施[J].江西教育，2005（1）.

（编辑：郭恒）