范华林

【摘要】互联网的发展速度超乎了人们的想象，互联网技术被应用到人们的生产与生活当中。学生在开展课外阅读时往往会选择从网络上开展阅读，但是学生阅读的内容比较浅，难以达到新课改对阅读的要求，难以使自身的语文素养得到有效提升。要想使小学生的语文素养得到全面提升，教师需要对学生的整本书阅读情况进行分析，让学生认识到整本书阅读的重要意义，并对学生的阅读进行全面指导，这对于学生的语文学习有着重要意义。

【关键词】小学生;整本书阅读;意义;指导策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学生整本书阅读的重要意义

（一）有助于学生语言素养的培养

优秀文学作品当中蕴含语言魅力，要想使小学生的语言能力得到进一步培养，可以通过阅读将他们的语言潜能进行激发，为学生未来写好文章奠定有利基础。除此之外，学生阅读整本作品可对学生的写作思维模式进行培养，使学生的写作思维得以形成。教师在布置写作任务时，可以让学生对身边的事情进行描述，并把这些内容写出来。小学生整本阅读不但可以使学生的阅读能力得以提升，还可以使学生的写作能力得到相应的提高。于阅读而言，教师应该摒弃陈旧的练习与补课模式，鼓励学生进行整本书阅读，对于学生提升写作能力具有重要意义。

（二）有助于小学生整体观念的树立

于小學生而言，他们的年龄相对较小，语言功底相对成人而言较差，而小学生在学习当中与语文教材接触得最多。但是语文教材中的文章比较简短或者是由长篇文章中节选出来的一部分。于课文内容而言，学生在学习的过程中只是按照原文的顺序进行学习。小学语文中的大部分内容都是名著中的节选部分，教师在引导学生进行教材阅读时，学生不能对原来的文章有一个全面的认识，这就造成学生难以对阅读材料中的事件以及人物进行准确把控。

（三）有助于学生阅读习惯的养成

于语文教材而言，其中内容都是比较精练的，而且其中的知识对于学生而言都是像凭空出现的一样。教师引导学生进行整本书阅读，可以让学生对知识点的理解以及运用能力得到进一步提高。学生在学习小学语文时应该将教材之中的知识点相互连接，将所学的知识与日常阅读有效地融合在一起，逐渐形成良好的阅读习惯。学生在课堂学习时应该将良好的阅读习惯运用在整本书阅读当中，这样可以使学生的自身阅读习惯养成速度得到进一步提高。除此之外，学生在开展整本阅读时可能只对其中的一部分内容感兴趣，并且会选择阅读这部分的内容，通过阅读可以对自己所喜欢的知识进行深入了解。即使学生在整本阅读的过程中发现了一些问题，也会积极去思考这些问题，并想办法解决这些问题。

二、小学生整本阅读的指导方法

（一）教师积极参与其中

1.读前引导分析

在引导学生开展整本书阅读时，教师十分有必要对学生进行指导。教师不仅要将优秀的阅读书目推荐给学生，还要鼓励每个学生都参与到阅读当中，对学生的能力、个性以及爱好充分尊重，由学生来选择阅读时的角色，从而积极投入到这本书的阅读当中。教师引导学生开展课堂导读的过程，其实就是将学生的阅读兴趣进行激发的过程。学生在进行课外书阅读时，老师应该对学生的好奇心进行全面激发，可以通过课外书的内容设置悬疑问题，学生主动去解答这些悬疑问题，进而让学生积极地展开课外书阅读。

2.读中检查分析

在开展整本书阅读过程当中，教师如果没有进行有效的检查或者是监督，一些自制力差的学生就可能不会去主动阅读课外书。教师不检查学生的阅读过程，有可能导致每个班级的阅读进程不一样，这对于师生之间的交流也会产生一些不利影响。教师要想更好地展开阅读过程中的检查，就可以采用提问的方式，通过这样的方式可以让教师对学生的阅读进度有所了解，这样教师就可以根据学生的情况，对学生的进度进行调整。如果学生的阅读进度比较慢，就可以鼓励学生每天多阅读一点，教师可以给他们规定相应的页数;如果学生阅读速度相对较快，就可以让学生回味阅读过的文章，在回味的过程中会对文章有一些新的理解。

（二）教师的评价

在开展整本书阅读的过程中，教师应该对学生的阅读开展有针对性的评价，综合考查学生阅读中的理解、感受以及体验，并对学生的阅读方法、价值取向以及阅读习惯等给予关注，对学生的阅读量以及阅读面进行关注，从多个角度对学生的阅读进行全面评价。于整本书阅读的评价而言，教师可以使用多种多样的评价方法。教师可以针对学生阅读的书籍给学生建立相应的阅读成长记录册，在其中记录学生的阅读心得体会、教师对学生的评价以及学生的阅读书目等内容。如果学生在阅读过程中有突出表现，教师应该给予相应的鼓励。除此之外，教师应该多元化地对学生展开评价，使用教师评价、学生自评以及家长点评相结合的方法，从各个角度对学生进行全面的阅读评价。

三、结语

通过本文的阐述可以了解到，阅读整本书对于小学生的未来学习具有重要意义，并且对于学生的未来发展起着重要作用。教师应该让学生了解到阅读整本书的重要意义，并在学生阅读的过程中进行相应指导，让学生在整本书阅读中不断提高各方面能力，为学生的未来成长奠定有利基础。

参考文献

[1]巨同菊.关于小学生读整本书的阅读策略研究[J].学周刊，2018（1）.

[2]胡运之.如何在小学语文教学中引导小学生阅读[J].读与写（教育教学刊），2017（9）.

（编辑：龙贤东）