徐加彬

【摘要】在部编版教材的新教学方式下，突破传统的写作教学方式，在突出综合能力的前提下，采用多种方式激发学生对生活热爱;教会孩子阅读;掌握写作基本方法;插上想象的翅膀，写出想象作文。

【关键词】想象作文;教学策略;教学实践

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

部编版教材相较人教版教材的最大变化就是经典回归，传统文化的篇目和革命传统教育的篇目增加，注重课外阅读和人文性。特别强调运用联想与想象来写好作文，要对传统的教学策略进行调整，来达到新教材推行的目的，写好想象作文。这都是部编版教材的想象作文在实践过程中需要解决的问题。

一、培养学生对生活的热爱

在部编版教材下教学，应该打破传统，避免“填鸭式”的教学方法，通过互动游戏环节让学生描述生活的细节。以认知方向为教学的方式，让学生在周围环境的变化中发现生活的美，并去探索这种美的背后的真情实感，以个人的独立的视角去描绘这种与生活相关的美，写出富有情感且特色新颖的文章。

法国著名雕塑家罗丹的名言：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。正如上文提到的学生对于周围环境和人的观察写出好的作文，培育学生的想象力可以先从使学生观察生活入手。如开展七年级教学，九月份学生升入初中，学习的环境、周围同学、老师、季节都有所变化，学生自然也会有一些不可捉摸的情感和变化。有难忘的人和难忘的事，如父母的关怀，同学间亲密无间的友情，对新学校、新同学的第一印象等。教师此时可以积极展开对学生感情的引导，使其将引发内心感情的人、事件记录下来，只有真正热爱生活才能发现真正的美，从生活记忆中抒发感情才能写出好文章。

二、教会孩子写作

（一）提升学生的语言文字理解能力

写作是将自己平日所读、心中所感经过积累转化后通过语言文字灵活而丰富地表现出来，因此对于提升学生的能力来说提升其语言理解能力也是十分重要的。语言文字能力的提升是需要经过一定的积累和学习的。在日常教学中，教师可以积极引导学生展开对文字理解力的培养。如在进行部编版八年级上册《背影》一文的教学时，在使学生展开课文欣赏的过程中，使其多注重作者的语言表达、文字运用，从而增强自身对语言文字的理解力，在自身进行作文写作的过程中，便能够更好地用文字展开事物描写、情感表达。

（二）拓宽学生的写作视野

作文的题材、主题的范围通常是较广的，要使学生学会写作，需要提升其综合的写作能力，需要其能够把握各类题材、主题的文章，因此就需要学生有较为广阔的写作视野，以为其想象力的开展奠定空间基础。拓宽学生的写作视野，不仅要从学习中出发，还要能够结合日常生活、周围环境、大自然等，利用一切有利因素，使学生脑海中能够积累丰富的作文素材，从而以更加独特、多样的视角去展开写作。

三、掌握基本写作方法

要掌握作文的基本写作方法，首先要学会如何表明文章“中心思想”，文章的中心思想要简明扼要，符合逻辑，语言简明。其次是要注重知识的积累。写好作文的第一要素就是要积累丰富的词汇，否则写作就等于“无源之水，无本之木”。所谓“源”与“本”，即丰富多彩的词语积累。学生有了足够的词语积累并理解掌握，才可以把心中所想用文字表达出来。教师要注重基础词汇的教学和本身意义的阐述，学以致用，选择最恰当的词语，写下最美的文字。

作文素材积累也是提高学生写作能力的关键，写作素材的积累在于学生对平常生活的細致观察，最简单的方式就是把每天的所见所闻所想通过日志的形式记录下来，尤其对于写作困难，难于下笔的学生，这种方法更加有效。会从二百多字写到五六百，会慢慢发现自己有了可以选择的表达方式，这就是素材积累的好处。只有打好基础掌握写作技巧才能写好文章，如部编版语文七年级第一单元第三节《雨的四季》作者对雨的描写，通过春雨后树叶和花的变化来展现春雨的柔情，通过以夏雨的突然和磅礴来表现夏雨的热烈和粗犷，这一系列关于雨的描写源于作者对四季的细微观察和足够的联想，在此基础上才能写出优秀的文章。

四、插上想象的翅膀

想象是人通过对大脑已经记忆的东西进行倾向性的改造形成新东西的一种思维方式，它可以回忆过去也可以畅想未来。想象的关键是要合理，有意义。《卖火柴的小女孩》寓言中，饥寒交迫的小女孩每次擦燃火柴后朦胧中看到的东西就是作者的想象。作者天马行空的想象却让读者觉得合情合理，这就是有意义的想象。教师在教学中要引导学生使其掌握合理想象的能力，如进行部编版七年级语文第六单元“发挥联系和想象”的写作教学时，结合这一单元所学习的《天上的街市》，利用媒体播放图片、短视频、音乐等让学生根据所展示的素材展开联想想象，具体的如向学生播放描绘唐朝市井居民逛庙会的画面，让同学以“古代庙会”为主题，结合实际并展开想象，表达出自己对庙会场景的认知。

五、结语

部编版教材对想象作文的新要求不仅有利于德育教育的实施，而且对学生创新思维力、想象力的提升也具有重要作用，是对新课标的完美诠释。基于此，在新教材的想象作文教学中，教师应充分发挥小说审美教学的功能，通过培养学生对生活的热爱，掌握足够的写作技巧，有效的阅读量，运用合情合理的想象去写好作文，达到教材革新的目的。

参考文献

[1]唐建新.写作教学的艰难探索——关于部编初中语文教材写作部分的编写[J]. 课堂内外创新作文（初中版），2016（11）.

[2]李爱梅.部编教材：写作教学的根基[J].湖北教育（教育教学），2017（11）.

（编辑：郭恒）