王莉

数字化和信息化时代的到来给中国教育带来了巨大影响，尤其是给中国教育的教育形式。与传统的课堂式教育不同的是，数字和信息化时代给中国的教育过程提供了移动学习平台，能够助力于现今学生学习过程中所存在问题的改善，既促进中国教育的教育改革，又能够提升学生的学习水平和学习能力。因此，在中国学生的学习过程中，实现移动学习平台的使用是中国教育发展过程中的大势所趋。

一、现今学生学习过程存在的问题

要想在现今学生学习的过程中实现移动学习平台的应用，就必须面对现今学生学习过程中存在的问题，以解决这些现有问题为目标来完善移动学习平台的设计和开发过程，从而实现其大范围应用。在现今学生学习的过程中存在的问题主要归结为以下两个方面：

第一，学生的学习积极性不够，不能及时掌握所学知识点。现今大部分课堂的学习内容过于枯燥，学习方法过于单一，导致部分学生的学习积极性不够，不能及时掌握所学知识点。课堂上的学习时间有限，教师在进行教学的时候会根据班级内部大部分学生的学习情况来安排教学进度，对于不能及时掌握所学知识点的学生来说，他们不善于和教师沟通，有不懂的问题不及时问，无法得到解决，久而久之其学习成绩就会更差，进而更加缺乏学习的积极性。

第二，學生在课堂上学习的知识有限，学习具有一定的时效性。学生在课堂上学习的知识有限，有限的课堂教学不能有效拓展学生的视野也是现今学生学习水平和学习能力提升过程中的不利因素。在课堂上教师往往只能够对学生进行知识点教学，不能真正做到举一反三，学生的学习就具有了时效性，很多学生在课后不能及时回顾和温习已学知识，从而导致其对学习的内容掌握不够牢固。

二、移动学习平台开发设计与应用实现的路径探析

（一）教育部门加大要对移动学习平台的推广和支持力度

提升移动平台在学生和学生家长之间的认可程度离不开移动平台自身多样的学习功能，同时也离不开教育部门对移动学习平台的推广和支持。因此，在设计与实现移动学习平台助力于学生学习成绩提升的过程中，教育部门要加大对移动学习平台的推广和支持力度。首先，教育部门要能够认可移动学习平台，通过一定的方式对移动学习平台进行检验，尤其是要对移动学习平台上的教学内容和教学过程了如指掌，防止有不法分子利用移动学习平台进行不良信息的传播和散布，避免其对青少年学生的思想造成不利影响。其次，教育部门要能够在一定程度上推广移动学习平台，有了国家政府相关部门的宣传和支持，移动平台打入学生阵营中，吸引更多的学生和学生家长相信移动学习平台，选择移动学习平台，进而让移动学习平台有发挥自身优势的机会，既有利于提升学生的学习能力和学习成绩，也有利于加快移动学习平台在学生中的接受程度，加快移动学习平台的设计与实现过程。再者，教育部门要给予移动学习平台一定的师资力量支持，众所周知，与无法选择教师的学校课堂相比，学生家长更愿意通过移动学习平台选择名校的名师对自身的孩子进行“查漏补缺”的教学，当教育部门能够为移动学习平台提供优质的师资力量时，就更能够加强移动学习平台在学生及学生家长中的推广力度，便于移动学习平台的设计与实现。

（二）软件工程师加快移动学习平台的设计与开发步伐

在移动学习平台设计与开发的过程中，软件工程师对其设计与开发起着决定性作用。因此，要想在学生学习过程中实现移动学习平台的大范围使用，移动学习平台要有过高的质量，过强的应用价值，这就需要软件工程师加快移动学习平台的设计与开发步伐。首先，软件工程师要能够意识到在学生的学习过程中应用移动学习平台能够为学生的学习带来便利，能够让学生随时随地学习，及时掌握不懂的知识，这样以来，软件工程师在进行移动学习平台的设计与开发的过程中就能够有更强的责任感，同时也具有较强的荣誉感，能够全身心的投入到移动学习软件的设计与开发过程中，加快其设计与开发的步伐。其次，软件工程师要能够及时了解并掌握现今已有移动学习平台的真实情况，找准现今已有移动学习平台的优势和不足，抓住其存在的漏洞，进行完善，一方面，有了其他移动学习平台的经验，自己的定位会更加准确，在进行移动学习平台的过程中能够从已有学习平台中汲取经验，便捷了新移动学习平台的设计与开发研究，另一方面，找准现有移动学习平台的不足进行改善之后，会使移动学习平台的功能更加全面，达到的效果更加明显，从而加快移动学习平台开发与设计的研究步伐。

（三）移动学习平台要打造自身优势，吸引学校领导及相关教师对其进行推广

在移动软件学习平台的推广使用过程中，学校领导及相关教师能够发挥至关重要的作用。有了学校领导及相关教师的认可和推广，移动学习平台就能够在学生中获得更强的支持程度，有利于移动学习平台实现其在学生中的大范围应用，从而助力于移动学习平台的设计与实现。一方面，移动学习平台要打造属于自己的优势，不仅仅要能够保证学生随时随地的学习，还要对移动学习平台上的学习内容、学习方法等进行精雕细琢，比如同一章节的知识点要能够根据不同学生对已学知识的掌握程度分级，采取循序渐进的方式，争取保证每一位学生都能够在移动学习平台的引导下更好地进行知识的学习。再者，同一知识点要能够根据不同学生对教师教学方法的喜好分开讲授，让学生能够在移动学习平台上选择最适合自身的学习方法，从而提升学生对知识点的学习兴趣，让学生更加能够接受新知识，提升学生对所学知识的掌握程度。另一方面，移动学习平台要加大对自身优势的宣传力度，尤其是在学校中的宣传。移动学习平台的开发者要能够走进学校，融入学校，在学校中对自身设计、开发、研究成功的移动学习平台进行宣传，让学校领导及相关教师能够意识到自身移动学习平台的与众不同，从而在形形色色的移动学习平台中选择功能性更强的移动学习平台。

（四）移动学习平台开发商和管理者合理收费，促进自身与使用者的合作共赢

移动学习平台开发商和管理者与移动学习平台的使用者之间存在利益关系，移动学习平台的使用者学生要支付一定的费用，才能够在移动学习平台上获取知识，提升自己的学习成绩。因此，移动学习平台的管理者和开发商要想能够推广移动学习平台的使用，使移动学习平台能够在学生的学习过程中占据一席之地，实现移动学习平台的大范围使用，移动学习平台开发商和管理者要能够做到合理收费，只有这样，才能促进移动学习平台与学生之间的合作共赢，助力于中国教育的发展，也助力于移动学习平台使用的实现。

三、结语

移动学习平台的出现让学生随时随地学习成为了现实，但要想在中国学生的学习过程中实现移动学习平台的全面应用依旧任重而道远。在实现移动学习平台的全面应用过程中，移动学习平台的开发人员要致力于打造独具特色的移动学习平台，教育部门相关人员要加大对移动教学平台的推广和支持，移动学习平台的管理者和开发商要能够合理收费，实现与学生的共赢，只有这样，数字信息化背景下移动学习平台大范围应用的步伐才会加快，从而提升大部分学生的学习水平。（作者单位为湖南汽车工程职业学院）