马光彩

[摘 要] 《机构与零件》是一门机械专业的技术基础课程，旨在通过教学实践，让学生了解现实生活中常见的平面机构、齿轮传动、带传动以及螺旋传动等传动装置，并能利用提供的零件进行安装、调试，明白各种机构的工作原理，寓教于乐，收到了很好的教学效果。

[关 键 词] 机构与零件；六步式教学法；教学效果

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0157-01

六步式教学法是以“学习任务为中心”，本教学方法是通过问题情境导出教学任务，对学生分组制定并确定任务实施计划，然后完成教学任务，实施过程要进行过程控制，最后对整个过程进行自评、互评，并对实施过程进行质量反馈。笔者在《机构与零件》教学中，采用此教学方法效果显著。现与大家交流如下：

一、通过设置问题，下发学习任务，引导学生积极预习

以“平面四杆机构”为例，在实施过程中，教师首先派发派工单，围绕“平面四杆机构”这一课题，播放涉及平面四杆机构的生活实例，如铲土车、挖掘机、缝纫机、内燃机等，顺势提出问题：这些机构能实现什么运动？这些机构有什么共同点？以此调动学生的学习兴趣，变“要学生学”为“学生自己学”。鼓励学生观察“曲柄的形状”“连杆的形状”“曲柄和连杆有什么区别”“曲柄连杆机构是怎样工作的”。教师顺势把学习任务布置下去，了解曲柄连杆机构的名称、作用、安装流程、工作计划制定零部件选用并能正确安装曲柄连杆机构。在教学中，要特别注意：技校学生普遍基础较差，学习缺乏自觉性和主动性，要给学生以鲜明的感性认识，降低学生对机构的认识难度。

二、查阅资料，增强学生的感性认识，分组协作，制定好学习任务计划

明确学习任务后，教师指导学生进行分组，根据《机电专业通用技术手册》和教学实物和教具，进行演示，并播放《平面四杆机构》教学视频和教学动画，让学生带着预习时的提纲及疑问亲眼观察实物。当然，也要提醒学生不能盲目，提醒他们在参观时主要看什么东西、注意什么问题等。教师也要时刻关注学生提出的疑难问题，并及时讲解。指导学生制订计划、分配工作，选取合适的曲柄、连杆以及联结件，为后续工作做好准备工作。

三、分组合作，完成机构的安装和调试

观察后回到课堂，进行理论知识的讲授，教师要发挥学生的主观能动性，分组交流查阅资料，根据前面制订的实施计划，充分利用电教化的教学手段演示各种平面四杆机构的工作原理，展示前面班级拍摄的连接与安装视频，分组完成不同形式的平面四杆机构的安装工作，并完成最终的调试工作，请教师检验。此环节是任务实施的重中之重，这一过程充分体现学生的自主性，教师不要干涉太多，重点要做好巡回指导工作，尤其针对平面四杆机构安装中容易出现的问题：曲柄的选择和判断，出现拐点如何解决，机架如何固定，工具的规范使用等问题都要及时关注并指导、示范，以确保学生能顺利完成任务。同时还要根据学生掌握的实际情况，进行分层教学，掌握程度高的学生，根据教学需要，可以设计相对有难度的教学情境；相对掌握程度低的学生，设计难度低一些的教学情境，只要“跳一跳”就能解决即可。安装调试结束后，让学生拍照或视频留念，经过自己动手安装和调试，能使学生对平面四杆机构的认識由感性升华到理性，理清思路，有助于加深对这部分知识的掌握和理解。

四、评价反馈，升华知识内涵

安装、调试结束后，并不意味着学习任务的结束，教师要留给学生消化吸收的时间，小组讨论对课题内容实施过程中，任务实施遇到哪些困难，有无解决，如何解决，小组成员的表现如何，这一过程学生各抒己见，既活跃了课堂气氛，又开拓了学生的思维空间。

组织学生观看各组安装调试的视频资料，学生对各组的表现有直观的了解，鼓励组与组形成竞争，从对别组的安装调试视频中学习长处，吸取经验，真正起到相互促进、相互提高的作用。经过自评互评，让自己对本任务的学习情况有一个正确的了解和认识。

教师在此时要做好收尾工作，对整个任务的实施过程情况加以总结，针对实施过程中出现的问题、问题是否解决、解决的方法、各组表现、个人表现一一进行讲解，做到全面、系统。对班级表现突出的学生进行表扬，对表现有所欠缺的学生提出希望。同时为了提高学生的学习兴趣，还可提出相对难度大的教学情境，鼓励优秀学生进行挑战，其他学生加油、观看，既升华了教学内容，也锻炼了学生的能力。经过这一环节，不仅能使班级学生的团队合作意识得到培养，还能让学生对学习内容有更深一步的理解，掌握得更加牢固。

经过两年多的教学实践，从所带班级的教学实践来看，学生比较喜欢这种以学习任务为中心的“六步式”教学方法，这一教学方法充分体现了“教师做中教”“学生做中学”的一体化教学模式，使学生的自主学习能力得到了充分的体现，教学效果良好。

参考文献：

[1]唐德桥.中职学校汽车维修专业的课题式五步教学法[J].课程教育研究，2014（18）：219-220.

[2]王军.《机构与零件》教学的几点体会[J].科技信息，2014（15）：238.