张哲

【摘要】随着经济全球化脚步的加快，各国文化之间的交流与传播也日渐频繁，大量的西方元素涌入我国，使人们的观念、意识深受影响。西方情人节、圣诞节、感恩节等也几乎成为“我国的节日”，大街小巷、各行各业都在以不同形式的庆祝方式来表达对这些节日的推崇。而相比之下，我国的传统节日却呈现出另外一番景象，甚至有逐渐弱化的倾向。身为教育工作者，应当积极探索传统节日的发展，挖掘其教育意义。学校的思想政治课程，是宣扬我国优秀传统文化的良好平台，通过对传统节日中德育资源的挖掘，寻找弘扬民族精神、增强我国传统节日影响力的有效办法是我们需要共同面对的课题。

【关键词】传统节日；德育资源；思政课程

一、传统节日德育资源应用的意义

国家法定节假日的修订显示出我国对传统文化、传统节日的重视程度不断提高，这引起了整个社会对传统节日的关注，并纷纷投入到传统节日的宣传与践行行动中。教育是人类社会生产经验得以继承发展的关键环节，是中华民族发展的基础。因此，教育活动要遵循社会主义客观规律，要符合社会主义主流价值观。因此，面对如此相对恶劣的背景环境，就应当从青少年的教育开始，将传统节日中的优秀内容作为丰富的德育资源，将其中倡导的仁义礼智信孝等爱国、爱人、爱自然的思想情感传递给青少年，让他们在传统节日的熏陶中感受到古代先人们的智慧与精神。五四青年学生不惜付出生命的代价也要捍卫祖国、捍卫人民，保护这片土地，守护民族的尊严，这会给学生心灵以极大的震撼，从而产生强烈的爱国责任感，影响到周围的人，形成一股强大的民族凝聚力。

中华文化博大精深，传统节日是中华文化中的璀璨明珠。对传统节日的传承，表现了我们对中华文化的重视，对仁人先烈的崇敬，而也正是这些传统文化在不断鞭策着我们，不能停下前行的脚步，不能违背道德良知，更不能逾越法律的鸿沟。思想政治教育就是通过一定的思想观念、道德规范来进行有目的、有计划的影响作用，使受教育者能够符合社会要求的思想品德。因此，深入挖掘传统文化中的德育资源，不断研究分析，使其适应思想政治教育实践活动，让学生能够铭记历史，发扬中华民族的优良传统，树立正确的世界观、人生观、价值观，使其成为督促、约束自己行为处事的良言警句。

二、传统节日中德育资源的应用

（一）以典型传统节日进行重点教育

中华民族的优秀传统文化流传几千年，这些丰富多彩的节日文化，为我国灿烂的中华文明增添着与众不同的独特魅力。因此，在挖掘传统节日的教育意义时可以充分利用思想政治课程的宣传教育作用，同时，还要有所选择，正确对待传统文化，我们要批判继承，“取其精华，去其糟粕”。针对大大小小的传统节日，教育工作者应从社会主义核心价值观出发，遵循客观需要，选取典型的、影响力较大的传统节日。另外，还应符合学生的实际情况，选取的典型节日既要表现出其思想内涵，又要引起学生的共鸣，使学生能够从中学习到我国传统优秀文化的精髓。一般来说，像春节、端午节、重阳节、清明节、中秋节等法定节日的文化意义是首先最需要在思想政治课堂上被传递的。这些节日，学生们是最经常接触且相对比较了解的，在教育时也能够调动起他们的积极性，引起他们对传统节日的好奇心。春节，可突出阖家团圆、国泰民安、美好开始的主题；端午节可突出热爱国家、缅怀先辈之情；重阳节可突出孝老敬老、继承优良传统的主题；清明节也可让学生参与到纪念先烈的队伍当中，让他们亲身感受清明节的人文气息。

（二）明确传统节日的教育价值

青少年是国家的希望，是民族的未来。学校进行德育就是为了培养品格高尚、价值观念端正的合格接班人。因此，身為教育工作者在进行传统节日的挖掘与分析工作时，应当首先确定教育目标，掌握主流价值观念。我国传统节日丰富多彩，教育内涵深厚，要想实现教育的多样化、全面化，就要弘扬社会主义主旋律，选取适合青少年发展、社会客观需要的优秀教育素材。传统节日展现着中华民族几千年的历史记忆，承载着我国古代先辈辛勤劳动的汗水。在进行传统节日的教育工作时，可以以“人伦孝悌”为主题，批判地继承，舍弃封建、迷信思想，留下优秀的、符合社会主义核心价值观的内容。

（三）与重要纪念日协同开发

传统节日的德育功能意义深远，但有时可能难以快速、明确地传达出来，这可以通过协同开发的方式，将传统节日与国际性节日相结合，共同展现其教育意义。由于现在的年轻人普遍地对西方节日比较推崇，给我国的传统节日形成了一定的压力，但与此同时，也带来了发展机遇。如果强制性地打压西方节日，很有可能使学生产生逆反心理，与其这样，还不如反省考虑，利用西方节日或者国际节日对青少年的吸引力，同时渗透给学生传统节日的思想，引起共鸣，引发他们对传统节日的重视程度。就像五四青年节本是为爱国青年设立，在进行节日活动时，也可以调动学生的学习热情，让他们探寻古今中外的爱国仁人志士，可以小组讨论，分享彼此的心得体会，共同探讨爱国主义的深刻内涵。这样，学生既能了解到充实而又丰富的历史知识，又能深化爱国精神，化为爱国主义的实际行动。

参考文献

[1]刘月香.小学语文教学中传统文化教育路径探析[J].语文建设，2018（05）.

[2]高惠娟.弘扬祖国传统节日 加强民族意识提升[J].学周刊，2017（06）.