吕雪琨

【摘要】针对分层教学在高中英语阅读教学中的应用原则加以分析，突出表现在尊重学生的个体差异，创设适宜的教学环境等方面，且基于高中英语阅读教学的要求及学生特点，提出分层教学的应用对策，旨在全面提升高中学生的英语阅读学习能力。

【关键词】分层教学；高中英语阅读教学

高中英语阅读教学中阅读理解部分，一直以来是学生犯错率较高，比较头痛的部分，如何更好地指导学生学习英语阅读内容，提升英语阅读教学，是每一位高中英语教师所思考的重要问题。前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出“人的全面和谐发展”思想，分层教学法能够基于学生的实际学习能力、理解能力以及个性特点等加以针对性引导，在尊重学生、理解学生的基础上，实现学生综合素质的全面提升，达到教育的目的。文章将基于分层教学在高中英语阅读教学中应用的方式进行分析，希望能够为相关教学实践研究活动带来一定借鉴价值。

一、分层教学在高中英语教学中应用的原则

分层教学在高中英语教学中的应用，需要尊重学生的个体差异，创设适宜的教学环境，进而真正发挥分层教学在高中英语教学中应用的价值。

（一）尊重学生的个体差异

分层教学法是一种以尊重学生个体差异为中心的教学理念，即为基于学生的个人差异，实施针对性的教学指导，为学生创设一定的学习空间，保证每一位学生均能够有所提升、有所感悟。

教师需要充分理解学生、尊重学生的个体差异。在构建新知识的过程中，考虑到每一位学生的情感体验，多鼓励学生，积极引导学生学习。

（二）创设适宜的教学环境

分层教学方式的应用，教师自身需要转变传统的教学理念，关注学生在学习过程中的情感体验，将学生视为课堂学习的中心与主体。教师可以创设适合于不同层次学生学习的学习环境，以学生为本，避免班级中“学困生”的出现。

二、分层教学在高中英语阅读教学中的应用方式

高中英语阅读教学中，教师可以通过灵活实施学生群体分层，适当引导学生英语阅读以及实施学生分层评价指导等方式，灵活应用分层教学方式提升教学的质量。

（一）靈活实施学生群体分层

分层教学在高中英语阅读教学中的应用，其基础性任务即为对学生实施科学分层。教师可以基于学生的实际学习能力、英语阅读能力等加以灵活分层。

A层为英语阅读量、英语阅读情况以及阅读能力等较为突出的学生。学生具有自身良好的英语阅读习惯，且具有自身的阅读风格，能够看懂较高难度的英文文章，且英语表达能力相对较强。B层为英语阅读水平处于中等，偶尔能够看一些感兴趣的英文文章的学生，在教师的引导下能够理解较难水平的英语阅读文章。C层即为英语阅读能力相对较差的学生，学生的英语学习兴趣较差，对英语文章阅读活动具有一定的排斥心理。教师可以结合问卷调查的方式、文章阅读测试的方式等为学生进行合理分层。

（二）适当引导学生英语阅读

教师可以基于学生的英语阅读知识掌握情况、阅读能力等实施针对性引导，为不同层次的学生提供差异性的阅读要求。

比如在指导学生阅读高中英语人教版必修3 Unit 1《Festivals around the world》这一项内容中，教师则可以先采用多媒体等信息技术手段，展示“Christmas Day”“Thanksgiving Day”等节日的场景，浓浓的节日氛围能够快速吸引学生的注意力，在此基础上，教师可以组织学生自主阅读文章，借助兴趣的力量组织学生开展英语阅读活动，要求每一位学生均需要通过阅读理解文章内涵，能够结合文章内容解答课后问题。在此基础上，教师可以要求B层的学生基于文章内容，理解文章深层内涵，比如在世界各地文化发展的背景下所带来的影响等。要求A层的能够结合文化，讨论经济发展的趋势，对世界一体化发展的影响等，借助英语进行流利表达。给予不同层次的学生差异性的学习任务，使每一位学生均能够得到成长与发展。

（三）实施学生分层评价指导

分层教学指导活动，教师需要创新教学评价的方式，将分层评价指导方式融入其中，给予不同层次的学生差异性的评价指导，使每一位高中学生均能够有所进步、有所改进。

比如针对于A层学生来讲，教师需要给予学生的语言表达能力、阅读能力等实施进一步指导，关注其口语表达能力的提升，阅读量的扩展等。针对于B层学生，则需要在鼓励的基础上，指导其进一步提升的方向，引导学生多练习，更快地进步。针对于C层的学生，教师则需要给予更多的鼓励与赞扬，赞扬学生的进步，鼓励学生的积极阅读等。针对于学生的问题，教师需要给予耐心指导。

三、结语

在分层教学的方式下更加关注学生的主体地位，重视学生在英语阅读学习中的情感体验，且有助于高中学生英语阅读兴趣的培养。教师可以通过灵活实施学生群体分层，适当引导学生英语阅读以及实施学生分层评价指导等方式，为学生创设一个良好的英语阅读学习环境，使每一位高中学生均能够积极参与到英语阅读学习活动中，在轻松、愉快的学习氛围中感受到英语阅读的乐趣，在英语阅读中获得不同程度的进度，实现学生整体英语素质的提升。

参考文献

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