【摘要】本文使用 SCL-90 心理量表对辽宁省交通高等专科学校大学生心理健康状况进行调查，基于对数据的统计分析，总結出了高职学生在人际关系、焦虑、抑郁三个方面存在的突出心理健康问题，并分析了其中存在的各种原因。

【关键词】量表；高职学生；心理问题

一、SCL-90 症状自评量表简介

《症状自评量表（SCL-90）》是当今最著名的心理健康测试量表之一，是当前在学校和心理门诊使用最为广泛的精神和心理障碍筛查量表。本测验共90个自评项目，九个因子分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性，可以评定出一个特定的时间内，通常是评定一周以内的心理健康状况，自评者根据自己的真实感觉作出评判。

二、研究过程

（一）研究对象

取样来自辽宁省交通高等专科学校三个系部，选取了汽车电子技术、汽车技术服务与营销、图形图像、应用电子、会展策划五个专业，共计 442 名学生，其中男生 220 人，女生 222人；2015 级学生 240 人，2016 级学生 202 人。发放问卷 442 份，获得有效问卷421 份，其余 21 份问卷由于自然信息填写不完整、作答不完整等原因而被淘汰。有效回收率为 95.25%，大于 80%，可作为研究依据 。

（二）数据处理

SCL-90 症状评定量表的主要统计指标分为两项：总分和因子分。总分就是将90个项目的各自得分相加，便得总分。因子分 =某一因子各项目总分 /某一因子项目数。任一因子分大于或等于3分即确定为异常。总均分 = 总分 /90，表示总体看来，该自测者自我感觉介于 1～5 的哪个范围内。总均分大于或等于3分即为阳性。

三、研究结果

（一）高职学生各因子均分与全国青年常模标准分对比

高职学生样本在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖和偏执五个因子方面的平均分值高于全国青年常模； 在人际敏感、敌对、精神病性三个因子方面的平均分值低于全国青年常模，如表 1 所示。

高职男女学生SCL-90测试各因子得分的性别差异研究结果如表2所示：男女高职学生在强迫症状、人际敏感、焦虑、恐怖和偏执因子上的得分均值的差异显著，且女生的各因子得分均值都高于男生；男女高职学生得分均值没有显著差异的因子为躯体化、强迫症状、敌对和精神病性。

（二）问题突出的各因子

研究中，总均分大于或等于3分，我们可以将之界定为异常，即属于中度以上的心理问题，需要加以注意。研究结果中，高职学生存在中度以上心理问题的人数占比为16.1%，突出表现在人际关系敏感、焦虑、抑郁三个方面，此结果与其他相关研究基本一致。

四、结果分析

（1）人际敏感的主要原因：很多高职学生存在自我中心心理，在同学交往、师生交往中很难顾及他人的感受，易产生不满和愤怒情绪，甚至强人所难，这种交往模式是失衡的，很难建立良好的人际关系。造成自我中心的原因有多种，比如过分溺爱的家庭教养方式，学校教育中不合理的学生观，对自尊心的不当理解和刻意保护等。

（2）焦虑的主要原因：焦虑从某种意义上讲是一种失去自信心的表现，随着社会的发展，面对越来越复杂的生存环境，比如就业压力、经济压力、精神压力、感情原因、学业原因等，很多高职学生都会产生不同程度的焦虑情绪，甚至患上了焦虑症。

（3）抑郁的主要原因：心理和精神层面的异常是形成高职学生抑郁的主要原因。在当今的社会环境下，大学生之间经常在学习成绩、恋爱、生活等多方面进行攀比，是造成自信心不足进而形成抑郁的主要成因。

参考文献

[1]吴松，王毅.教育视野下的高职新生SCL-90调查研究[J].中国电力教育，2011（22）.

作者简介：崔波（1980.10—），男，汉族，辽宁沈阳人，硕士，辽宁省交通高等专科学校，讲师，研究方向：思想政治教育。