邓玲 黄宗海

摘要：目的：调查医学研究生学业满意度并分析其影响因素。方法：采用整群抽样的方法，自行设计医学研究生满意度调查表，对医学研究生进行网络问卷调查。结论：学生学业总体满意度与所在年级存在负相关关系；教学资源及教学管理满意度是影响学业满意度的主要因素；部分导师科研水平不足影响学生对导师总体满意度；论文写作是当前医学生最为困扰的问题。启示：加强研究生教育教学条件和资源建设；以课程建设为重点，以能力培养为核心，优化人才培养方案；加强管理，提高导师队伍带教水平。

关键词：医学研究生；学业满意度；影响因素

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）12-0100-02

地方医学院校是医学高层次人才培养的生力军，其研究生培养质量关系着地方乃至整个国家医疗卫生事业的发展，深入了解地方医学院校研究生培养情况，把握医学研究生学业满意度，分析当前地方医学院校研究生教育教学工作存在的薄弱环节，提高医学生学业满意度，促进地方医学院校人才培养质量的提高，显得尤为重要。本文主要通过对医学研究生学业满意度的调查，了解当前医学研究生学对学业各个环节的满意度，分析影响医学研究生教育质量的关键因素，为提升医学研究生培养质量提供调查依据。

一、对象与方法

（一）调查对象

采用网上问卷调查形式，对某地方医学院校的在校研究生进行随机抽样调查，共有416名学生参与问卷调查，其中博士研究生27人，硕士研究生389人；临床医学专业228人；口腔医学专业20人，肿瘤学专业24人，基础医学专业27人，其他专业117人。

（二）调查工具

自行设计研究生学业满意度调查问卷，含：学生基本信息、教学资源满意度、导师满意度、教学管理满意度、学生自我评价及开放性问题。调查采用对一组陈述进行“非常不同意”、“不同意”、“一般”、“同意”、“非常同意”回答，分别记为5、4、3、2、1，满意度是对各道题回答所得的分数或者对几道题回答所得分数的总和，得分越高，说明满意度越高。

（三）调查统计方法

调查问卷通过专门问卷调查网站进行设计、发放、回收。数据使用SPSS 11.0进行统计分析，主要从博士、硕士两个群体及其不同年级的调查数据情况进行对比分析研究，主要方法：描述性统计、t检验、多重响应变量频数分析、Pearson相关等。

二、调查结果及分析

（一）学业总体满意度

參与调查的医学研究生中，对“我对研究生学习生活比较满意”这一陈述表示“非常同意”的占6.49%，“同意”的占39.9%，“一般”的占36.06%，“不同意”的占11.78%，“非常不同意”的占5.77%，总体的满意度均值为3.3分。将学业满意度与学生所在年级进行进一步的相关性分析，结果显示：学生学业满意度与所在年级之间的spearman相关系数为-0.330，P<0.01，学业满意度与学生所在年级存在显著性负相关。这个结果的原因可能是因为学生随着年级的增加，学习目标越来越明确，对人才培养各个环节的认识逐渐深刻，学业需求及要求也提高。从调查问卷的开放性问题“对研究生培养的意见及建议”的回答中可以看到，高年级学生提出意见及建议的人数比例相对最高。

（二）教学资源满意度

教学资源满意度主要是对学校图书资源及实验设备资源的评价，在调查中，学生对教学资源的满意度折算为平均分为3.255分。值得注意的是，在这两个薄弱环节中，对于不同年级的学生来说，其薄弱点还存在不同，比如：在教学资源方面，最突出的是三年级学生反映最大的实验设备不足的问题；在教学管理方面，最突出的是二年级学生反映的临床轮转时间安排过多、没有重点、专业基础课较少等问题。

（三）导师满意度

导师满意度评价包括导师自身学术能力、对学生学业指导及对学生生活关心三个方面。从调查结果来看，学生对导师满意度为3.654分，高于学生学业总体满意度的平均值3.3分。进一步分析得知，虽然学生对自己导师的满意度总体较好，但对“导师课题较多，本人能参与到导师课题研究中”的评价满意度得分相对较低，这意味着存在个别学生在学习过程中不能很好参与课题研究中的问题，这将影响学生学术研究能力的锻炼和提升。意见建议中有学生直接提出“建议没有课题的导师适当删减招收名额，学生希望更多地参与导师课题，以便毕业论文的顺利完成”的建议。

（四）教学管理满意度

教学管理满意度评价包括对研究生专业课程设置及实践教学管理两个方面，对教学管理的评价，满意度平均分为3.115分，低于总体满意度得分，且硕士二年级学生对教学管理满意度的评价相对较低。

（五）医学研究生学业生活最困扰的问题

将医学研究生学业生活中最为困扰的问题调查结果进行多重响应变量频数分析可以看到，在论文发表、毕业论文撰写、就业问题、专业技能不足、科研能力不足、生活压力等方面，研究生们担心和困扰的最多前三个问题分别是：论文发表问题、科研能力不足和毕业论文撰写。

三、提高医学生学业满意度的对策建议

一是加强医学研究生教育教学条件和资源建设。教学条件是教学质量的保障，是医学研究生培养的基石，医学院校应重视教学条件建设，优化研究生教育资源配置，根据医学研究生教育的门类、专业及不同年级的需求，加强实验设备、图书资源、信息化建设，改善研究生学习、科研、实践和生活条件，保障教育教学质量[1]。

二是以课程建设为重点，以能力培养为核心，完善人才培养方案，提高教学管理水平。针对学生最为困扰的论文写作问题，在今后的课程设置中增加研究方法类、学术实践类、研讨类课程，开设短而精的课程和模块化课程，并采用讨论式教学等新的教学方法，满足不同专业、类别学生的需求，有效帮助提高研究生论文写作、科学研究的水平[2]。