陈丽

摘要：阅读是小学语文课堂教学中的一个重要组成部分，新课改提倡将阅读与精神探求相结合，这对提升学生学习效果和增强学生学习质量有着积极的促进作用。有效的小学语文阅读教学，能培养学生良好的阅读习惯，它还影响着学生以后对阅读的理解以及学习。所以，为了切实提高小学生的阅读水平和能力，本文则针对当前小学生的语文阅读情况，提出有效提升小学语文阅读教学质量的途径，以期能够促进我国小学语文教育的健康发展。

关键词：小学语文；阅读教学；方法策略

语文是与我国文化最为密切的一门学科，是我国语言文化传播的一个重要途径。由于小学生正处于学习能力的发展萌芽时期，他们需要接触一些优秀的文章和诗歌来阅读、理解和背诵，进而培养语感，提高小学生理解、鉴赏文学作品的能力和水平，提升自身的文化素养和语文素养。同时也能够张扬他们的个性，丰富他们的精神世界。通过阅读一些国内外的名著作品，可以打开他们心灵的窗户，提供与伟人交流的平台，拓宽视野和思维。接下来，文章将以当前小学语文阅读教学中存在的相关问题为出发点，并通过结合自身的教学探索和实践，提出合理的建议。

一、小学语文阅读教学中存在的相关问题

小学语文是小学生打基础的一门学科，对教育事业有着举足轻重的作用。“孔子学院”是对外传播中国文化的一个高等学府，外国都在学习中国文化，那作为一名中国人，就更应该学习并且学好中国文化了。当你看到一群鸟从天空飞过，是可以吟出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，还是只会一个劲儿的指着天空说“鸟，鸟”？这虽然只是网络上的一个段子，但它何尝不是对当今文化教育现状的一个反映？这可以很清晰的反映出一个没有文化素养的人是多么地可怕。由此也可以看出，阅读对人们尤其是小孩子来说是多么地重要。

小学语文从拼音的认读、单音字的识读，再到组成词、句子、段落，最后形成一篇结构完整的文章，这是一个循序渐进的学习过程。而我国大部分语文教师却依然采取传统的教学模式，依然采用缺乏创新的教学方法，这使我们的阅读教学在近年来并没有取得长足的发展。其次，在小学语文阅读教学中，学生一直处于被动地位，教师以自己的课堂任务为教学中心，严重忽略学生对知识的吸收情况。此外，大部分语文教师只重视传授所讲解课文的阅读技巧，而没有介绍课外的相似文体以及延伸性的内容。同时，单一的阅读课本，也不利于学生归纳总结思维能力的发展，一定程度上也阻碍了学生类比性思维的发展，严重影响了学生的语文阅读能力。

二、优化小学语文阅读教学的方法策略

（一）创设良好的阅读情境

阅读对于小学生来说，需要极大的耐心，尤其需要氛围与情境。作为小学生阶段的学生，识字不多，自我能力有限，对于阅读，时常会产生为难心理，支支吾吾不敢开口，更怕读错时同学们的嘲笑。所以，满足学生们阅读环境的需要，这样可以消除他们阅读的障碍，也有利于树立其学习自信。例如：在《观潮》一文中，五位学生一起大声地读出了钱塘江的奔涌磅礴和波涛气势，从其他同学的面部表情中我看得出他们也慢慢地被五位同学的激情所带动、所感染，但是他们仍然保持安静，仔细聆听。这样受到尊重的朗读者会愈加喜欢阅读这一环节，也会更加地自信和勇敢。老师还可以在阅读前设置一些相关问题，不仅能够带动学生学习的兴趣，还能让他们学会在阅读的内容中寻求答案，能让小学生保持良好的读书态度。逐渐地，朗读者会愈加喜欢阅读这一环节，由此可见，良好的阅读情境的设置，不仅能够带动小学生的眼睛和大脑一起转动，还能够让他们思想集中不开小差，更好的集中学习注意力。所谓一举多得，何乐而不为呢？

（二）充分利用多媒体教学

眼到、手到、心到才是真正的学习，读书从来不只是单一的“动嘴”不动脑。而小学生容易被鲜艳的色彩以及动听的声音所吸引，这时教师就可以运用兼具声色效果的多媒体设备，还可以是通过手工制作的工具，能够让小学生看得见、摸得着的东西才是引起他们好奇心和兴趣的法宝。只有这样，阅读才能在他们心里埋下种子，等待一个合适的时机，阅读的种子就能够生根发芽，最后茁壮成长，对培养小学生的阅读能力大有裨益。例如：在學习《小青蛙》的时候，可以通过多媒体播放音频让学生跟读。通过多媒体老师可以展示出青蛙和其他动物的形状，通过对比，让小学生认识青蛙，并且区别于其他动物，以此拓展小学生的视野。还可以通过播放课文中“河水的汩汩声、青蛙的呱呱声等”，让学生学会聆听大自然。然后再让大家根据平时的观察或者散发想象力，说说禾苗是什么样子，青蛙与禾苗又有什么关系。最后再给大家展示禾苗的“一生”，让同学们了解禾苗的生长过程，同时解答同学们的相关疑问。这样通过动态的画面和鲜艳的色彩，可以达到生动直观的效果，更能够调动他们的各种感官，进而提高他们阅读的效率，提高老师阅读教学的有效性。

三、总结

笔者认为，小学语文教师要通过不断的探索与实践，解决阅读教学中存在的问题，提出更有效的策略和方法，以保证小学语文阅读教学的顺利发展和全面发展。

参考文献：

[1]周丽红.浅谈小学语文阅读教学的策略[J].才智，2013 （32）：126-126.

[2]付志行.浅谈小学语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2012（5）：141-141.