李明堂

【关键词】党性锻炼：重要性：作法

党的十九大报告提出“全党同志特别是高级干部要加强党性锻炼，不断提高政治觉悟和政治能力”这一重大课题。加强党性锻炼，既是对新时代全党同志修身养性的具体要求，也是新时代永葆共产党人政治本色的重要保证。

一、党员领导干部党性锻炼的重要性和紧迫性

（一）实现伟大梦想要求我们加强党性锻炼

党的十九大报告明确指出：“实现伟大梦想，必须建设伟大工程”。中国梦是人民的梦，实现中国梦的任务十分艰巨，还有许多困难和挑战，需要通过加强全面从严治党，加强广大党员领导干部党性锻炼来实现。因此，只有将广大党员领导干部党性锻炼与伟大梦想紧密结合，以加强广大党员领导干部党性锻炼推进伟大梦想，以伟大梦想引领广大党员领导干部党性锻炼，同向和同时发力推进全面从严治党，才能更好地肩负起实现中国梦的历史使命。

（二）进行伟大斗争要求我们加强党性锻炼

党的十九大报告指出：“社会是在矛盾运动中前进的，有矛盾就会有斗争”。当前，我国正处在全面深化改革的关键时期，也是党面临新的、更加艰巨任务的重要时期，发展不平衡不充分、城乡发展和收入分配差距、生态文明建设、意识形态斗争、国家安全、社会治理等问题和短板，都存在着许多不足，面临着不少挑战。要充分发挥党建设新的伟大工程的决定性作用，就必须进行自我革命。只有将加强广大党员领导干部党性锻炼与伟大斗争紧紧结合起来，突破遏制、回应挑战，才能推进全面从严治党，为积极推动经济社会发展提供坚强的组织保证。

（三）推进伟大事业要求我们加强党性锻炼

坚持和发展中国特色社会主义，把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家，是新时代我们党和人民的伟大使命，也是新时代我们党和人民最伟大的事业。党和人民事业发展到什么阶段，党的建设就要推进到什么階段，广大党员领导干部的党性就要跟进到什么阶段。实践证明，广大党员领导干部的党性锻炼实践历来都是围绕党所领导的事业展开的，也是为党的事业服务的。因此，只有把广大党员领导干部党性锻炼与伟大事业紧密结合，以加强广大党员领导干部党性锻炼推动伟大事业，以伟大事业引领广大党员领导干部党性锻炼，统筹谋划、协同推进，才能确保我们党始终成为中国特色社会主义的领导核心。

（四）建设伟大工程要求我们加强党性锻炼

建设伟大工程，关键在于抓好党员干部;抓好党员干部，重点在于抓住党性锻炼。当前，我们党面临“四大考验”和“四大危险”，其执政的环境是复杂的，影响自身建设的因素也是复杂的。因此，只有加强广大党员干部的党性锻炼，才能做到清醒认识，居安思危，才能坚定理想信念，保持战略定力。

二、当前党员领导干部党性锻炼面临的挑战

（一）定位指导不准

其主要体现为“四个不准”：首先，对“为什么要加强党性锻炼”的定位认识不准，一些地方对党性锻炼的重要性认识发生了偏差，导致党性锻炼力度不够，教学安排分量不充分;其次，对“办什么样的党性锻炼”的定位认识不准，一些地方在思想认识上不是特别清醒，党性锻炼的定位不够准，把党性锻炼混同于一般的专业知识培训;再次，对“党性锻炼干什么”的定位认识不准，一些地方搞了很多其他方面知识培训，忽视了党性锻炼;最后，对“怎样办好党性锻炼”的定位认识不准，一些地方对加强和改善党性锻炼工作的领导力度不够，党委落实主体责任不强，执行部门落实直接责任不好，没有形成齐抓共管的良好氛围。

（二）方法推进不活

其主要表现为推进党性锻炼的形式、手段单一;营造氛围不浓;缺乏创新;难以激发领导干部加强党性修养的积极性，削弱了党性锻炼的针对性、操作性和实效性。首先，在教育形式设计上缺乏针对性，例如，一些地方的领导或教师会什么就讲什么，埋头苦讲很带劲，却不关注听的人是否爱听，造成教师所讲与学员所需之间的矛盾;其次，在教育手段的创新上缺乏操作性。例如，一些地方教学方法单一，仅仅采取教师讲、学员听的单一教学模式，毫无教学互动和情感体验可言，大大削弱了党性锻炼的吸引力和感染力;最后，在教学内容变化上缺乏实效性。例如，一些地方的个别教师在讲授治国理政新讲题时，引用的观点竟然是十八大以前的提法，严重背离了用新观点解决新问题的原则，严重脱离了与时俱进的思想，产生了讲题有变与讲义不变之间的矛盾。

（三）制度保障不力

其主要表现为制度建设不够健全，难以发挥制度在党性锻炼中的保障作用。例如，一些地方党性锻炼教学计划不完善，以“行政性部门”主导为主，难以保障党性锻炼做实。再如，一些地方党性锻炼考评机制不健全，考评方式单一，难以综合考评党性锻炼的真实水平。还有一些地方党性锻炼监督不严格，难免使党性锻炼流于形式，花了力气却取不了实效。

三、加强党员领导干部党性锻炼的几点建议

（一）加强定位指导

加强定位指导，主要是在“四个学习”方面加强。第一，以学习马克思主义经典为主，积极开展“读经典、学原著、悟原理”活动，寓党性锻炼于理论学习之中，学以净化、学以完善、学以革新、学以提高，增强学员理想信念;第二，以学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想为主，加强对《中国共产党党章》《党内政治生活若干准则》《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》等的学习，加强对“四个全面”战略布局的学习，加强对习近平总书记寄予贵州“守底线走新路”和在贵州代表团重要讲话精神的学习，推动马克思主义中国化最新理论成果进入党性锻炼课堂，进入学员头脑;第三，以学习党史国史和传统文化为主，发挥贵州红色文化资源、“三线”文化资源和阳明文化资源优势，引导学员认真学习党史国史和阳明文化，深入了解党情国情和传统文化，进一步培育和弘扬团结奋进、拼搏创新、苦干实干、后发赶超的新时代贵州精神;第四，以学习典型示范为主，发挥先进典型和示范引领作用，多请一些先进模范人物现身说法，多去一些改革试验区参观学习，让学员亲身感受，增强党性锻炼的“实境”效果。

（二）创新推进方法

第一，精心打造现场教学。本着围绕教学、立足实际的原则，重点打造红色文化资源教育、“三大战略行动”发展实践教育、“三变”和塘约道路等农村改革实践教育、阳明文化等传统文化教育等党性锻炼板块，突出现场教育特色;第二，打造“实境”教学。围绕校史馆、实训室等校内“实境课堂”，以微电影、专题片等教育形式，加强党性锻炼专题开发，拓展党性教育新空间。同时，要围绕教学基地开发校外“实境教学”，以红色文化资源、三线精神、息烽集中营、先进模范等资源，开辟党性党风党纪教育基地、党性锻炼教育基地、革命传统教育基地、领导干部廉洁从政教育基地、领导干部爱国主义教育基地、领导干部理想信念教育基地等党性锻炼基地，为党性锻炼室外“实境教学”提供有力支撑;第三，创新教师教学工作。创新教师教学工作，旨在解决党性锻炼中存在的突出问题。如提高教师授课的准入门槛，解决过去较多依赖行政力量配置教学资源带来的弊端，把关好准入门槛。其主要操作方法是：授课人要具备与讲题相关的专业背景，对讲题要有深入的研究，能够提供讲题的学术科研成果或决策咨询报告，杜绝任何“教师都可以讲，什么讲题都敢讲”的现象。再如，采取末位调整制，可以借鉴一些地方的做法，被调整的末位教师，一定期限内不再安排从事党性教育，并且严格执行，以此来激活教师的责任心，调动授课人的积极性，增强党性锻炼效果。

（三）健全制度保障

第一，建立健全教学生成制度，尊重党性锻炼规律，改变以前由教学行政部门主导为主的生成方式，逐步转向由专家组主导的教学管理模式，以学员所需为开课前提，以教师调研准备为基础，以专家论证为准入标准，把课题向专题转化，提升讲题的科学化水平;第二，建立健全教学准入审核制度，以讲稿、课件、教学观摩和教学试讲为主，增强讲题审核力度，严格讲题审核标准，提高教学质量，推动党性锻炼教学准入制度体系建设;第三，建立健全教学考评制度，完善考评制度，创新考评方式，采取专家与学员考评相结合、即时与综合考评相结合的立体化、多元化考评方式，确保党性锻炼的实效。