杨振兴

前言

随着信息技术、移动终端技术和无线网络技术的发展，越来越的人们习惯于使用微信来进行工作和生活，在大学校园，智能手机、笔记本脑、平板电脑等移动终端设备已经成为大学生日常生活必不可少的组成部分，对大学生在学习、生活、思维和行为等方面产生了重要影响。高等院校是我国青年的主要聚集地，如何引导学生进行体育锻炼，养成文明健康的生活习惯是摆在高校体育工作者面前十分重要而紧迫的任务。信息化时代高校体育教学面临重大挑战，在新的时期，传统的“一站式”体育教学方式很难具有吸引力和感染力，不利于学生进行知识的自我建构，能否充分利用现代信息技术，在海量信息资源中搜寻到有价值的学习资源，建立适合大学生的体育教学环境，利用移动终端技术更新高校体育教学模式。本研究基于移动学习理念和微信视频技术，对高校体育教学改革和大学生个性化体育学习进行探讨，旨在拓展高校体育学习的时空，丰富体育教学内容和资源，促使高校体育教学蓬勃发展。

1　移动学习是高校体育教学发展的重要趋势

移动学习是学习者利用移动设备获取信息并与他人互动的跨情境学习，学习者使用移动设备在任何时间、任何地点都可根据自身情况获取信息，具有便携性、高可用性和微型化的优势，极大的满足了学习者在课堂为利用零碎时间获取知识的需求。在大学校园，微信技术，特别是微视频技术受到大学生的广泛关注，高校体育教学与其他学科教学存在显著差异，这种差异体现在运动技术动作的教学上，体育教师首先需要进行动作示范，学习者往往是通过最初的观察建立动作印象，从而逐步掌握动作要领。移动学习中，使用微视频技术，可使学习者进行科学有效的学习，极大的弥补了高校体育教学时间短、内容与学习者需求不一致、教师业务水平参差不及等实际问题。移动学习改变了高校体育教学的传统模式，使学生的学习方式发生了变革，这种变革必将推动高校体育教学整体理念的革新，高校体育教学应当紧跟时代潮流，利用新技术和新理念真正推动高校体育教学的发展。

2　传统体育教学存在的问题

传统体育教学长期以来一直是我国高校体育教学的主流模式，以教师为中心，重视知识传授，忽视学生的主体地位和能力的培养。在实际的教学过程中，教师专注于运动技术动作的灌输，注重动作要领的传授，只满足于学生对运动技术动作的机械记忆，忽视了学生的能力，个性发展和兴趣特长的培养，还未完全摆脱“教师中心”、“课堂中心”和“教材中心”的惯性思维，学生的能动性未能得到充分发展，课堂教学仅仅把教学大纲要求的部分传授给学生，没有根据学生发展的需要去安排课堂内容。同时，教学内容相对固定，更新缓慢，不能反映运动项目的最新发展趋势。传统教学存在的最大弊端在于缺乏课堂之外的知识传授，高校体育教学更是如此，高校体育教学的独特性决定了在实际教学过程中引入微信移动学习模式的必要性，高校大学生本身具备一定的自学能力，在学习运动技术的过程中需要反复进行练习，每周一次的大学体育课是不能满足大学生学习的需要，高校教师可根据学习者的总体情况为学生提供课外学习视频资料，是学习者能够更好的进行自主学习。

3　微信移动学习对高校体育教学的重要价值

高校体育课作为一门以实践为主的课程，在教学与学习的过程中，视觉感官系统对教学效果的影响是决定性的。将微

信引入对高校体育教学过程中，通过微信的视频、文字、图片和互动聊天，不仅可以对某一技术动作进行全方位展示，弥补传统体育教学的不足，还可以在课外建立师生联系，使教师与学生之间，学生与学生之间突破时空的限制，进一步实现课内外一体化的移动教学与学习模式。微信移动性特点使得信息传递提高了效率，在一定程度上减轻了教师的工作量，同事操作简便易行，对于提高体育教学效率具有深远意义。

4　微信移动学习模式推动高校体育教学模式改革

移动学习模式是基于移动互联网无线WIFI的普及智能手机的快速发展而出现的一种学习模式，我国高校体育教学长期以来收到传统体育教学模式的束缚，微信移动学习模式的出现对于高校体育教师更好的进行教学提供了新的途径。体育教学的独特性决定了体育教学改革和模式创新过程的滞后性，微信这种移动终端的出现对于推动高校体育教学模式变革起到了重大作用。在高校体育课堂中简历微信群和微信公众平台，解决课上的疑难问题和同学们的兴趣共同点，发布运动项目的教学视频和理论资料以及运动损伤预防等体育相关知识，解决了大学生体育学习和体育锻炼中的困惑，调动了高校学生体育学习和体育锻炼的积极性。

5　利用微视频和移动终端进行有效学习

随着移动时代的到来，利用移动终端进行碎片化学习已经成为一种新型的学习形式。高校体育教师可以选择与学习者实际能力相适应的运动教学视频和运动集锦，发布和推送到微信公众平台和班级微信群，学习者可以利用碎片时间，在课后通过移动设备进行相关课程的学习，学习者不但可以获取自身需要的学习资源，同事在学习过程中产生的疑惑可以随时通过互联网移动终端设备向老师进行咨询，行程师生之间的互动。这种碎片式的学习方式，可是短时间让学习者集中注意力，培养独立思考能力，从而提高学习效率。作为一种方便灵活的学习方式，学习者在利用微信等移动终端进行学习时脱离了传统课堂的束缚，可以完全根据自己的需要进行高效学习。

图1　移动终端教学-学习模式

6　高校体育教学应用微信进行移动学习需注意的几点问题

首先，高校体育教师应当在学习资源的选择上严格把关，以学习者的学习需求为依据，进行精准的信息传送，对于内容的选择，尤其是相关视频资料，要紧密围绕教学内容和大纲，去劣留优，防止学习者在进行进洞学习过程中因无关的内容造成注意力分散的情况。其次，在实际教学过程中注意教学对象，根据学习者的实际情况选择网络学习资源，并根据学生的学习情况，控制好教学进度。第三，教师在微信群或者微信公众平台发布教学视频资料和文字资料后应及时跟踪督促学生进行学习，并能够做到及时解答学生疑难问题，使学习效果达到最优化。

7　高校体育教学推广微信移动学习模式的前景展望

高校体育教学应顺应时代潮流，积极推广微信移动学习模式。微信特别适用于移动学习，不论是高校教师还是大学生，很难抽出连续的时间进行单独的沟通和辅导。而微信所提供的免费聊天环境，和实时留言，消息推送等功能，适合学习者随时随地的向教师提问，以及教师对学生反馈的快速响应。师生在不断地微信交流中，可以实时的建立沟通环境，而无需专门的预约和安排。其次，微信可以通过其强大的分享能力和传送能力，将网络学习资源有效整合，教师通过微信公众号和微信群发布学习资源，进而实现了学习资源的有效利用。最后，微信平台提供朋友圈功能，是传统教学模式的良好辅助。任何一个在现实中实际存在的班级学习组织，都可以通过微信平台提供的圈子在网上建立实时交流和分享的平台。通过任课教师发送推送消息，可以实现学习内容的快速分享。而不同兴趣爱好者之间通过搜索功能，可以在微信上建立虚拟班级和虚拟课堂。

8　结语

学习压力和就业压力是当今大学生需要面对的最大挑战，如果积极的面对挑战，需要改变的是学习模式和学习态度，微信移动学习模式突破了传统的学习模式壁垒，使学习者通过碎片化学习，达到最优化的学习效果。微信作为一个网络资源的传播者，其在移动学习中的作用类似于“中介公司”。虽然它无法对移动学习资源本身进行改善和优化，但是他通过良好的使用体验，庞大的用户群体，方便的传播平台，为移动学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法。高校体育教学应大胆以微信为平台搭建移动学习试点，获得更多反馈和建议，也为大学生日后移动学习专有平台的推出积累宝贵的经验。

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