陈舜孟

(金华职业技术学院 浙江·金华 321007)

2013年9月，国家主席习近平访问哈萨克斯坦时，第一次提出了“一带一路”的重大倡议。所谓的“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。它覆盖的地理区域非常广，不仅贯穿了欧亚大陆，还将亚太经济圈和欧洲经济圈紧密连接起来。因此，这个倡议的提出对推动全球经济、政治等方面的进一步合作与发展，具有划时代意义。同时，“一带一路”还影响着生活的方方面面，为适应“一带一路”发展战略的要求，需要培养大批多层次、高素养的国际人才。而如何培养倡议所需的国际化人才，是摆在高校面前的一个重要课题。

一、“一带一路”倡议背景下商务英语的发展机遇

（一）商务英语人才需求量将不断增长

“一带一路”倡议是我国现代经济发展的至关重要的倡议，也是我国迈向国际经济发展的有效举措，更是促进我国与世界经济协作的关键平台，同时还是加强我国周边沿线各国经济贸易深入往来的重要途径。这一发展倡议的提出以及全面落实，可以让我国更多企业真正走出去，让更多外国资本走进来，为我国对外经济贸易发展带来诸多机遇。经济与贸易的深入协作，必将促使人员及人才的大幅度流动，因而也会对商务英语专业人才的需求更大，为其提供更加庞大的发展空间，对商务英语教学事业与人才培养带来了宝贵的发展机遇。

（二）经济贸易来往促使人才培养转型

我国许多企业在“一带一路”的引导下，开始逐渐走向世界，与周边沿线国家建立了长期合作关系，需要更多优秀的商务人才以及精通英语的高层次、高素养的综合型人才。当前商务英语人才培养体系与当下对外经济贸易建设所需的人才间还存在较大的距离，在这样的形势下，逼迫着商务英语教学及人才培养体系的转型与升级，推动其教学模式的改革及人才培养方向的改变，以此来提高广大学生的综合素养与商务能力，切实提高我国对外贸易发展的现实需求[1]。商务英语人才培养将会按照社会发展形势，积极调整人才培养目标，完善课程体系，不断推动商务英语教学事业及其人才培养的创新性发展。

（三）影响人才培养高度

“一带一路”倡议的提出对我国经济发展起到了至关重要的作用，直接影响着我国的经济与贸易。强化与周边沿线各国之间的经济贸易协作，对各个国家更加开放，是我国新时代经济发展以及国际交流的重要基础。我国经济贸易发展和国际关系有着紧密联系，对商务英语专业人才的需求也将变得更加严格。在这样的背景下，必然会极大程度的推动各大院校商务英语人才培养体系的转型与升级，制定出更高的人才培养指标。

二、“一带一路”倡议下商务英语人才需求的主要特征

（一）复合应用型人才需求量更大

随着近年来我国对外贸易市场的不断拓展，和“一带一路”周边沿线国家间的经济来往愈发频繁，对商务英语专业人才的需求也随之增加。特别是在“一带一路”倡议背景下，我国与周边沿线各国间的贸易需求不只是单纯的商务人才或英语专业人才，而是具备综合能力的应用型复合人才，不仅要精通英语，同时还要熟悉商务知识，并且还要掌握经济、财政体制及相关法律规定的综合性人才。“一带一路”周边沿线各国的政治体制、文化宗教、法律规定、市场制度、财经政策等都存在显著的不同，需要与其有关的复合型专业人才来从事各种经济贸易活动。在我国不断推进“一带一路”倡议的过程中，会需要更多的经济投资、法律体制、基础设施建设以及贸易商务等多方面业务的紧密往来，需要了解一定的英语交际能力，还需要熟知更多知识、具备综合素养，需要不断发展自身多方面能力，更需要出色的专业能力与业务能力。因此，在这样的背景下，商务英语专业人才的培养就应向英语+专业业务的方向发展，以此来培养更多符合国家需求的复合型人才。各个院校应根据社会发展形势及时代背景，深入探究当下国际经济贸易发展动态趋势，特别要依托“一带一路”倡议背景及其具体实施情况，及时调整与完善商务英语人才培养体系，以此来保障其人才培养与社会发展完美对接，与国家倡议方向一致。

（二）商务英语人才就业形势良好

“一带一路”国家发展倡议的提出，代表着我国全新经济与贸易的发展方向，是我国“十三五”期间至关重要的发展政策，从提出到具体落实，再到不断深入的推进与拓展，始终保持着较为稳定的良好发展态势。我国和“一带一路”沿线各个国家之间的经济贸易合作将会长期保持稳步增长的态势，和有关国家在双边贸易、基础设施建设、文化交流以及企业投资等多个方面也会继续保持不断增长态势，将会成为较长时期中我国深化国际关系、推动经济贸易发展的重点。我国经济贸易以及对外开放将从以往主要围绕某些重要贸易国家向其他更多国家与地区经济体发展蔓延，在维持传统市场贸易关系的前提下，与“一带一路”周边沿线各国建立更加稳定的协作关系。而在此之前我国商务英语人才培养通常面向的是传统贸易，这样的培养方向，必然会导致区域经济贸易方面商务英语专业人才的紧缺[2]。商务英语专业人才培养对于“一带一路”国家特有人才市场将会具有良好稳定的就业趋势。但当前商务英语人才在培养过程中存在诸多不足，还无法满足市场的全新需求，课程体系、教学内容、人才指标以及量化评价机制、师资团队等都需要进一步调整与完善，以此来更好的顺应市场经济发展的现实需要。

三、我国商务英语专业人才培养过程中存在的问题

（一）人才培养无法和市场需要紧密联系起来

国家“一带一路”的倡议不仅为制造行业的产业转型提供了新机遇，同时为我国的国际经济合作开拓了新空间。为了适应海外市场需求，我国需要培养一批既懂外语又懂技术的国际化专业人才，培养重点在于适应工作需求，增强其技术水平和实际操作能力。而我国外贸人才的现状是，技术人员外语水平不高，管理人员实际操作水平不强。这种现象将会严重制约着企业的发展速度和发展质量。因此，我国高校应当强调理论与实际相结合，增加学生社会实践活动，重点培养高素质的国际人才。

根据数据显示，商务英语人才在技术方面出现了两极分化，一般技术人才比较充裕，而高水平的人才尤其是高精尖的技术性人才特别缺乏。同时，这部分高层次人才的年龄分布不均，出现断层和老龄化现象。在我国外贸行业，商务贸易类人才短缺现象一直阻碍着我国在国际物流领域，国际金融领域等方面的发展。

（二）课程设置中理论知识比重过大

当前，我国的商务英语专业还存在着许许多多的问题，例如：陈旧的专业课程，理论与实践脱节的案例，商务和英语脱节等等。这些课程的设置缺乏系统性和完整性，不能顺应市场的需求，培养出来的人才势必出现“眼高手低”的现象，即此专业的学生掌握了大量的商贸知识，但实际的操作能力不足。而在我国大部分教师自我角色定位模糊，教学方式落后，课堂缺少互动等等现象也大大制约着商务英语专业人才的培养。

（三）专业教师缺口较大

在我国高校，大部分商务英语专业教师都具备较强的理论知识，但却没有一定的实践操作能力和管理经验。这导致在实际教学过程中，书本知识跟实际工作所需不相符，大大影响了商务英语人才的培养质量。众所周知，外贸行业实际工作需求涉及范围广，既要懂外语，又要知商务；既要生产制造，又要商务谈判等等，这就要求高校教师不断探索和研究，尽快提高自身专业素质和丰富自身的实践经验。

四、“一带一路”倡议背景下商务英语人才培养策略

（一）优化课程体系

在“一带一路”倡议背景下，商务英语人才不仅需要具备更为全面的知识，而且要有极强的运用能力。所以，商务英语专业课程设置不仅要覆盖面广，要依据目前市场形式需要，细化商务英语专业的具体设置，根据学生将来的就业对他们设置更具有针对性的专业，明确自身的职业规划。而从学校的角度看，他们应该围绕专业的就业情况和发展前景设置专业课程，编制相应的教学纲领，设计课程体系网络图表，确定课程能力要达成的目标，让教学在教学的过程中取得更好的教学效果，学生也能够掌握更多的知识。创新能够帮助商务英语战专业人才更快的成长，探究编制人才培养标准，做好人才培养规划的细化工作。

（二）采用多样化的教学方法

在新的时代背景下，商务英语专业要想培养出顺应时代潮流的人才，必须要将学生放在教学的主体地位，着重锻炼学生的团队协作，强化他们的个体能力。依据学校编制好的专业方案，在设置课程的基础上，教师在编制教学方案的前提下，要改变传统的教学理念，运用多样化的教学方法，一改之前灌输式的教学方式，多运用引导或者互动式教学方法。同时，教师的身份也得以转变，他们从原本的训诫者转变为引导人员，而教学模式也开始更为关注和学生之间的相互配合[3]，让学生在学习的过程中，不仅用耳朵听，而且用脑子记，主动地完成各类创造类活动，提升他们的专业能力。其比较常用的教学方式包含下面几种：一是情境教学，在一些实用性要求比较高的课程教学过程中，教师可以运用情境教学的方式实现对真实工作场景的模拟，让学生切身体会工作流程，将所学知识更好地转化；二是案例探讨，依托真实案例，将学生划分为不同的小组，以案例讨论的方式找出解决的策略。教师要对学生的讨论状态给予监督，及时给予针对性的引导，让学生通过讨论掌握知识重点；三是举办创业比赛，让学生通过论坛进行创业体验，提高他们的创新、创业能力。

（三）打造更实用的实训基地

针对商务英语专业就业特点看，这一专业的人才培养体系中必须包含实用性极强的教学实训基地。想要提升商务英语专业人才的质量，必须强化其教学的孵化能力，健全服务配套。将创业实训和引导联系起来，提升高校毕业生创业孵化成功的几率。实训基地不仅包含贸易模拟实验室，而且还有金融证券实验室等，其覆盖面极广。而实验方式也比较多样，大多目的都是为了提升学生的自主性。同时，还要大力发展“政校企”高校毕业生的创业实体，根据需求确定专业配置，满足企业的现实需求。

结语

总而言之，在“一带一路”倡议背景下，商务英语人才培养体系想要做好创新工作，必须要明确当前所面临的诸多发展机遇，充分了解在“一带一路”倡议背景下，对商务英语人才提出的全新需求，并且还要深刻意识到当前人才培养过程中存在的主要不足问题，进而结合全新形势及需求、针对具体问题，通过优化课程体系、采用多样化教学方法、打造更实用的实训基地等有效路径来完善商务英语人才培养体系，真正转变人才培养理念、创新人才培养模式，从根本上提高广大商务英语人才的综合素养，切实满足“一带一路”倡议背景下，市场对商务英语人才所提出的全新要求，为我国的经济贸易发展奠定坚实基础。