社会工作介入服刑人员未成年子女困境研究

2018-04-01李畅甘肃政法学院甘肃兰州730070

丝路艺术 2018年11期

李畅（甘肃政法学院，甘肃兰州 730070）

近些年，服刑人员未成年子女现实困境，成为不可回避的一大社会问题。这一群体从概念上将他们界定为：正在监狱中服刑的罪犯其家中不满18周岁的子女（无论其是已婚生育或是未婚生育）。笔者通过阐释这些未成年子女面临的现实困境，真实案例，以及社会工作的介入路径，全面分析社会工作专业方法在解决这一人群困境时的独特性与优势。

一.服刑人员未成年子女现实困境

笔者通过查阅资料，总结出服刑人员未成年子女现实困境主要有以下几个方面：

（一）经济收入较低，生活困难

通过查阅资料，发现服刑人员未成年子女案例中，父亲服刑的比例更大。而父亲往往是家中的“顶梁柱”，也是家中经济来源的主要承担者。尤其在农村地区，往往需要男性承担家中繁重的农活，以保证家中每年的固定收入。因此，家中男性的缺失对家庭经济结构是一个很严重的破坏。由于家庭收入低，就会产生诸多生活上的问题。

（二）缺失亲人监管，亲子关系恶化

服刑人员未成年人子女现实困境中，亲子关系差是一个很普遍的问题。由于服刑，导致子女与父母相处时间短，并且没有效沟通，因此亲子关系非常淡薄，渐行渐远。父母服刑，对子女无法行使监护人的权利，也无法做到监护人应该承担的义务，因此子女往往自由散漫。当服刑结束，父母想管教子女时，子女又会因为长期情感上的不满足，而对父母产生更强的埋怨与逆反心理，最终造成亲子关系的恶化。

（三）学校辍学，受教育程度偏低

由于父母服刑的缘故，子女往往心理会有自卑、抵触的情绪。尤其是未成年人，处于青春期，情绪敏感，很容易受到周遭人、事的影响。调查数据显示，由于父母疏于管教，服刑人员未成年子女往往比其他同龄未成年人更易辍学。此外，他们由于父母服刑原因，怕受到同学、老师的歧视，因此变得敏感、暴躁，所以往往会成为学校的问题青少年，从而更易造成辍学的结果。

二.服刑人员未成年子女案例再现

小黄，一个15岁的花季女孩，但她却是一名问题少女。小黄的父亲因诈骗罪被判刑入狱，而她的母亲做保洁员，月薪非常微薄。家中还有弟弟妹妹需要照顾，经济状况不理想。父亲被判刑前家境还不错，小黄养成了爱花钱的坏习惯，父亲被判刑后，家庭收入微薄。因此，小黄经常向同学借钱花，直到同学上门要钱，她的母亲才知道。母亲替她还完钱并教育她后，本以为小黄会踏实上学。没想到，小黄心怀恨意，在学校多次公然顶撞老师、与同学发生冲突，最终导致学校给予她暂时停课的处分。她的母亲因此非常着急，机缘巧合，找到了作为社工的我，希望我可以帮助小黄改变现状。

在与小黄母亲交谈后了解了小黄的基本情况。之后，我又与小黄的班主任、校长，以及小黄相对要好的同学那里了解到了小黄的一些“闪光点”:第一，小黄为人热情，愿意和他人交朋友，后来，小黄怕别人知道她父亲的情况，就将自己封闭起来；第二，小黄组织能力很好，以前她会积极组织班级活动，也会主动帮助有困难的同学。当我得到这些情况时，我对小黄有了新的认识，也对帮助她有了很大的信心。

我为小黄制定的帮扶方案有以下三部分：第一,通过普法小课堂，让小黄对法律尤其是经济法有所了解，从而使她对他父亲的案子有一个正确的理解，缓解她的自卑、缓和她与父亲的矛盾。第二，鼓励她和她的同学来参加残疾人小组活动，让她们设计活动环节，并当志愿者。这样，既让小黄感受到她是被人需要的，又能使她和她同学的关系更加融洽。第三，邀请小黄和她妈妈参与我们开展的亲子小组。在活动中，小黄和妈妈做手工、与其他家庭一起旅行等等。通过参加亲子活动，小黄和妈妈的关系变得融洽，她也更加理解母亲的不容易。

几个月后，小黄重回学校，她变得阳光，也对学习重拾信心。她和我承诺中考一定好好考，给父母一份满意的成绩单。

三.社会工作介入路径

通过小黄的案例，可以得出社会工作方法可以有效帮助服刑人员子女摆脱困境，重拾生活的自信。

（一）以个体特点介入，小组方法出奇效

在本案例中，小黄发生性格变化，主要由于父亲服刑。她认为父亲的罪行非常重，因此非常害怕同学和老师知道，以至于性格变得偏执。社工针对这个原因，安排法律普及课，让小黄了解法律知识，同时也让她知道父亲已经用服刑的方式弥补自己的过错，她不用感觉自卑。这个安排让小黄有所触动，也为后续的帮扶打下基础。接下来，社工安排小黄和母亲参与亲子小组，增加亲子互动时间，弥补亲子之间的裂痕。服刑人员子女与父母关系恶劣，很重要的原因就是相处时间太短，沟通不足。社工通过安排小组，鼓励小黄和母亲加强沟通，重建彼此的信任感，最终解决母女之间的隔阂。因此，在面对服刑人员子女时，社工应该关注每一个个体的特点，针对特点制定小组计划，这样方能有效解决服刑人员未成年子女的不同困境。

（二）置身环境中，丰富社会支持网络

每一个人都生活在环境当中，与他人紧密相连。因此，没有人可以摆脱环境，但我们可以努力适应环境、改造环境，让我们处于一个舒适的环境中。本案例中，小黄在学校的多个问题，也有她对周遭环境的不满。因此，社工邀请她和她的同学参与残疾人小组，也是为小黄创造一个新的环境，并且丰富了小黄的交际圈。在残疾人小组中，小黄感受到了自身的价值，同时也增进了和同学的感情。在一个新环境中，一切都是新的开始，小黄可以忘记她心中的不快，和同学认真的完成当下的事情，从而帮助小黄缓和与学校的矛盾，重回校园。