黄俊宁（广西凤山县高级中学，广西 河池 547600）

随着信息技术的飞速发展，以多媒体和互联网为代表的现代多媒体信息技术，以惊人的速度改变着人们的学习和生活。信息技术作为一种现代的教学方法和手段，已经被广泛应用于教育教学的各个方面。贫困地区随着深入贯彻落实普及高中教育、推进义务教育均衡发展等教育方针，大部分学校也配备了功能齐全的多媒体教室，这为开展信息技术教学提供了前提条件。作为学校教育重要组成部分的体育教育，也必须与时俱进，适应时代的发展，采用信息技术手段展开教学。虽然，体育是一门以“健康第一”为基本理念，以身体练习为主要手段的课程，室外课占绝对多数课时，但这并不意味着体育课与信息技术就毫无关联，如何将信息技术合理地应用到体育教学中，是体育教师研究的新课题。

一、有利于增强学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，相对传统的体育课堂模式而言，融入了现代信息技术手段的教学模式有着无以比拟的优势。它可在教学中有效的融入各种多媒体技术手段，通过课件、数字化的教学素材和工具，为学生呈现出声情并茂的课堂，让学生从听觉、视觉等方面感受课堂的多样性，充分体会现代化课堂的魅力。通过这样的教学方式，不仅有效地拓展了学生的视野，还能够充分地提升学生的学习效率。高中体育教师不仅需要让学生完成这个阶段的体育课程学习，同时还要注重培养学生终身体育的意识。

现代信息技术在贫困地区高中体育教学中，最重要的一个作用就是提升学生的学习兴趣。教师在具体的教学中，通过为学生播放一些体育赛事的集锦，激发学生学习的热情，促进学生对体育知识的认知。笔者曾经就为学生播放了“田径世界锦标赛”、“篮球世界锦标赛”等内容来丰富学生对体育项目及规则的认知，利用一些酷爱体育明星的男同学的爱好，让他们了解一些体育明星的成长史，更能够激发他们参与体育学习的热情。兴趣作为学生最好的老师，只有当其拥有了一定的兴趣，才愿意投入精力在这门学科当中。通过兴趣，学生才愿意自主探索知识，愿意坚持训练。

二、有利于师生互动

在课堂教学中利用交互式电子白板可以多方位、多角度地展示教学内容，更好地促进学生与学生之间的互动。我们可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源，包括文字图片动画等保存到交互式电子白板中，同时在课堂教学中根据学生的提问，及时搜索到相关的信息展示在交互式电子白板上，这样更有利于动作的讲解和学生对动作的掌握。教师还可以利用绘画描绘出各种动作，让学生思考，这样更能收到好的效果，这就解决了在室外课的教学中，教师单凭语言难以解决的问题。

三、有利于辅助教学

1.运用信息技术规范动作要求

一个新的体育动作的学习，必须通过听、看来感知技术的动作要领，这就要求教师要具备较高的技术水平和动作示范能力，否则会直接影响到学生学习的效果。但是由于教师的年龄、身体状况、心理因素等方面的限制，在有些教学情况下，学生很难清楚地观察到教师是如何按动作要求做示范的。多媒体教学手段出现后，可以帮助教师解决这个问题，使学生迅速掌握规范的动作要求，缩短学习的时间。例如在篮球单手肩上投篮教学中，教师可以先通过让学生观看教学视频，让他们从直观上建立一个正确的动作表象，然后结合视频和教师的重点讲解，让学生从较深层次上对篮球单手肩上投篮有个系统的认识，最后再通过实践进行教学，将理论与实践有机地结合。

2.通过信息技术突出动作要领的重难点

教师可结合视频图像，采用慢动作、暂停和重放等手段，帮助学生看清楚每一个动作的技术细节，更快地在脑海里形成起动作技术的整体概念。这样就有利于学生掌握动作要领的重难点，提高教学效果，降低教学难度，缩短教学过程，从而使学生能有更多的自主学习和练习的时间，增加了每一节课的练习密度和强度。

3.通过信息技术及时发现学生动作的错误

为了减少和避免练习中学生技术动作的错误，教师应该在正确示范动作的同时，指出并讲解产生错误的原因。运用课件展开教学，既可以展示正确动作，又可以与错误动作进行比较，让学生边看边想、自我比较，避免一些常见的错误动作的发生。这样既能使学生快速掌握技术动作，又能培养学生的观察能力和分析能力。例如在健美操教学时，教师可以将学生的动作录下来并进行回放，将每位学生的练习动作进行比较，从而指出正确的动作和错误的动作，再指导学生进行练习，能获得较好的练习效果。

四、有利于提高课堂教学效率

在以往的常规教学中，由于动作示范不够细化导致学生缺乏对动作的直观认识，往往一个技术动作需要几节课才能完全掌握，这就需要教师多次的示范和讲解，而交互式电子白板的使用能让学生在短时间内掌握动作，剩下的问题就是学生的练习了，突出了“以学生为主体”的教学思路。

诚然，交互式电子白板的应用使信息技术与体育课堂教学真正实现了最优化的整合。但是在实际的教学过程中，我们还应注意把握体育学科的教学重点，选择适合课堂教学的多媒体资料。我们在课堂教学中不要只为突出多媒体的特点而刻意追求大信息量，却不考虑大纲的要求。若盲目改变教学内容，把本来可以直接讲解示范的内容做成动画，通过交互式电子白板演示，反而影响了教学的进程。