彭兴会

余庆县龙溪第二小学 贵州遵义 564407

叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。”由此可见，好习惯是多么重要。实践证明使学生受益一生的行为习惯有一些是在小学阶段养成的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害孩子一辈子。我认为在小学阶段，重要的不是知识的获取，而是要注重学生学习习惯的培养。据经验来看，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。因此我在教学的时候就特别注重对学生良好习惯的培养。在平时我在尝试着这样做：

一、注重言传身教

列宁说：“榜样的力量是无穷的”。教师的榜样是无声的教育，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。在我们班，我走进教室看到地面上有纸屑时，我就赶紧弯腰拾垃圾，这时我发现孩子们也弯腰去捡身边的纸屑 ；当升国旗时，我庄严地站在班级前面，孩子们也不再交头接耳；值日的时候，我主动与孩子们一起做值日，他们也跟着我学习，这样他们也会高效的做值日了；总之，做任何事情都要起表率。这样，学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生就会照着我们的样子去做。我们教师只有用自己的良好行为为学生做好了示范，学生才能通过模仿，逐渐养成良好的行为习惯。

二、反复强化，养成行为

良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能促成的。在培养学生养成良好行为习惯的过程中，总是要反反复复的。我们的教育要抓反复、反复抓，才会真正落实。不仅是班主任老师要常抓不懈，而且其他科任老师也要积极配合。例如安全教育：我们利用晨会、课后一分钟、班会、节假日放学前等时间反复讲，让学生记到心里去。记得每次就餐，我就要求学生必须在教室外整齐地排好队，然后才让学生下楼，有序到食堂。刚开始，学生的行为是被动的，过上几个月或者一学期，我们发现，就餐时，学生就会主动排队就餐，打闹、插队现象甚少。这就是长期坚持做的效果。

三、利用现代教育教学技术，呈现真实事例

我们乡镇的学生，见世面窄，我们利用多媒体教学效果会更好，因为多媒体教学有利于培养学生的学习能力，使教学变得更加形象化，生动化，把复杂的东西变得简单，把抽象的东西变得具体；它可以把时间和空间放大，又可以把时间和空间缩小，把学生没见过的东西逼真地逞现在学生眼前。所以在课堂上，我们教师就运用教学技术广而告之什么该做什么不该做，取得的效果往往会事半功倍。例如上班会课时，老师想让学生明白违反交通安全的危害，这时教师就可以利用PPT向学生呈现违反交通规则的后果，让学生意识到生命第一，安全至上的道理。

四、学习方面的习惯

（一）养成课前预习习惯

预习能够让学生联系以前的知识，发现新问题，自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。也培养怎样思考解决问题。

（二）课后及时复习

孔子曰:“温故而知新，可以为师矣。”从这句古话就可以看出复习是多么的重要。德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。

（三）课堂学习习惯

1.课前将学习用品准备好，书本放在左上角，文具盒放在正前方。坐端正齐诵古诗文、唱歌，等候教师上课。

2.课堂上全身心地投入学习，真正做学习的主人；善于倾听他人的发言，虚心听取别人的意见和建议，在听取别人讲话时眼睛要看着对方，不随便打断别人的讲话，对别人的发言作简要评价，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他讲话。不讥笑别人的错误。

3.按时完成各科作业，书写认真、工整，有检查的习惯。

4.及时完成作业、有订正作业的好习惯。

（四）有阅读课外书读的习惯

在家长的陪同下，让孩子多读书，读好书，增长知识，扩大阅读量。中高年级要求读书要有所思、有所记，有所用。

五、家校沟通，加大教育力度

家庭教育是学校教育的基础，家校“双剑”合一，方可让孩子成功。大家都明白：学生的行为习惯养成是不易的，若不加以强化，那更是容易出现在校一个样，在家一个样，造成“5+2=0”。目前，我们这里有的家长对子女过度宠爱，忽视了对孩子生活自理等方面能力的培养，使子女坐享其成，导致孩子养成娇纵、任性等不良习惯；也有的家长一味地吼、骂孩子，没有耐心，不讲方式方法，这种教育方式走不进孩子内心，孩子下次继续犯错。于是我们老师多利用班级群、电话、面谈等方式告诉家长不仅要注意自己的言行举止，还要告之家长教育孩子的一些方法。

总之，良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成好的学习策略，提高学习效率；有利于培养学生的创新精神和创造能力，有利于培养自主学习能力；有利于良好品质的形成，使学生终身受益。