王丽贤

潮州市兰英第一幼儿园 广东潮州 521000

《幼儿园工作规程》教职工读本第三十一条指出:“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好习惯为主，注重潜移默化，并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”针对这一教育目标，教师要尽可能地选择适宜幼儿德育教育的有效途径，促进幼儿社会性和个性的形成与发展。那么如何实施幼儿品德教育的有效途径呢？

一、创造良好的德育教育环境

《幼儿园指导纲要》第七条指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿。”环境的作用对于幼儿的发展有着十分重要的影响。“环境育人，”一个良好的道德环境能够促进幼儿社会性和个性的形成和发展，反之，则会阻碍幼儿社会性和个性的形成和发展。由于幼儿的年龄特点，教师不能像教育成人那样向幼儿传播道德知识，因此在进行幼儿德育教育时，教师首先要为幼儿创造良好的物质环境和精神环境,熏陶幼儿的德育情感。

在幼儿园环境创设方面渗透德育知识，为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造浓郁的德育氛围的环境，教师可根据每月制定的德育目标，在教室内张贴了有关的图片内容：如“做个懂礼貌的孩子”、“我来帮助你”等，树立榜样教育；同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人，积极鼓励和支持幼儿参与活动室小环境的布置，同时，还要重视物质环境的影响与熏陶作用。

其次，创设宽松、和谐的精神环境。教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。教师还要格外注重榜样对幼儿道德行为塑造的作用，即教师要以身作则，提高道德修养，为幼儿树立良好的榜样形象。在日常生活中要求幼儿做到的，教师必须首先做到，教师平时要特别注意自己的言行举止。和谐的人际氛围与教师树立的良好榜样会直接影响幼儿、感染幼儿，使他们主动关心他人、帮助他人，养成良好的行为习惯。

二、在日常活动中渗透德育教育

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“一日活动皆课程，幼儿园的一日活动中蕴含着非常丰富的教育价值。”因此，教师要悉心观察幼儿的一日生活，积极寻找进行道德教育的契机，以幼儿乐于接受的方式对幼儿进行道德教育,教师应充分利用一日生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿获得好的发展。教师设计、组织的活动，应注重综合运用各种教育手段，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。在日常生活中，根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地地进行教育。把德育教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面。

三、在游戏活动中渗透德育教育

陈鹤琴先生曾精辟地指出：“各种高尚道德，几乎都可以从游戏中学得，什么自治、什么克己、什么独立、什么共同作业、什么理性的服从、什么纪律等，这种美德的养成，没有再比游戏这个利器来得快来得切实。”在游戏中培养幼儿的道德情感、道德品质、道德行为和习惯是非常有效的。通过角色游戏、体育游戏等培养幼儿团结、合作、友爱、分享、互助等积极的社会情感，同时磨练幼儿的意志，培养幼儿良好的道德意志品质。

四、在各个领域中渗透德育教育

实践证明，德育目标中的许多方面是能够渗透在各个领域教学之中的。注重将各领域活动与道德教育有机结合，让品德教育贯穿于幼儿园教育教学过程，不仅能提高幼儿的道德认识、还能增进幼儿的道德情感、养成幼儿良好的行为习惯。教师在各个领域中渗透德育教育是实施幼儿德育教育的有效途径。

五、在各个节日渗透德育教育

节日活动是幼儿最喜欢的，因此，教师可充分利用各个节日渗透德育教育，让幼儿在轻松、愉快的节日氛围中提高德育认知。如“三八节”通过《妈妈吃糖果》、《心心相印》等活动萌发幼儿关心长辈的情感，增进与长辈之间的感情。又如“五一国际劳动节”，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动的情感，懂得尊重劳动人民，知道珍惜劳动成果。教育孩子们热爱劳动，从身边做起，从小事做起。

六、在园共育中渗透德育教育

首先，可通过《家园联系册》、家园宣传栏、家长会或个别交流等多种形式与家长沟通，树立正确合作目标、内容，并邀请家长参与到幼儿园的活动中来，使家长对幼儿德育教育有感悟并支持，再针对不同的幼儿与家长探索有效的教育方法，从而达成共识。

其次，可建议并支持家长经常带孩子参加有意义的社会实践活动，学习尊老爱幼、乐于助人、遵守公共秩序、不乱扔垃圾、不损坏公物、不大声喧哗等行为规范，让孩子在幼儿园养成的行为习惯在家里得到巩固和发展。

总之，创造良好的德育环境，充分利用幼儿一日活动中的每一个环节，注重将各领域活动与德育教育有机结合，加强家园配合，是实施幼儿德育教育的有效途径。