邓正熔

四川高县籁棚小学 四川宜宾 645150

语文作为小学教育阶段的一门重要科目，需要教师在课堂上加强对学生阅读理解能力的培养，这关系着学生的最终学习效果，有利于提升学生的语文学习能力。要想促使学生语文阅读理解能力实现提升，教师应该尽快转变自身思想观念，在教学的各个环节渗透对学生语文阅读理解能力的培养，为学生打牢语文学习基础。这样学生可以轻松理解与掌握语文知识，教师也能顺利完成课堂教学任务。

一、注重语言积累，培养具体语感

在小学语文阅读教学过程中，教师指导学生积累语句知识，除了有利于学生深入理解课文内容以外，也能够让学生顺畅表达阅读过程中形成的感悟。例如：在课文《夜莺的歌声》教学中，主要描述了小夜莺的机智、勇敢、沉着和冷静，教师要在课堂上带领学生反复阅读文章，并让学生找出自己认为有深刻含义的句子，思考哪些地方表现了小夜莺的这些特征。这样每个学生都表现的非常积极，通过阅读课文与结合课文中的插图，逐步理解到小夜莺对祖国的热爱，对敌人的憎恨，他临危不惧，坦然自若值得我们学习。在整个学习过程中，学生不仅能够有感情的阅读课文，也增加了语言上的积累，能够主动学习小夜莺的品质。小学生的记忆力很好，教师应该结合教材内容引导学生阅读，进来做到熟读成诵，才能逐步加深对语言的感受，获得大量的语言材料，掌握各种有效的语言表达方式，从而将自身的观点准确的进行表达，既提升了阅读理解能力，也发展了自己的语言。

二、教会基本方法，理解句子意思

为了让学生在阅读中准确理解每个句子的意思，教师要让学生先反复读句子，将句子读通，为之后的理解做好铺垫。有的句子很简单，只需要学生理解意思，而有的句子比较难，教师要让学生采取联系上下文阅读与理解的方法，扫清学生阅读上的障碍，提升学生的阅读效果[1]。例如：在课文《鸟的天堂》教学中，教师要从“天堂”二字入手，激趣导入，让学生思考：“你想象中的天堂是什么样子的？”然后让学生理解“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这个句子的意思，其难度较大，对此教师要让学生认真阅读，联系上下文分析鸟的天堂的特点，并理解其意思。通过这样的方法，学生都可以轻松理解课文内容，尤其是理解含义深刻句子的意思，也从中感受到作者对大自然的赞美与热爱之情。

三、加强专项练习，正确理解文章

要想提升小学生的语文阅读理解能力，教师要加强对学生的专项练习，主要内容包括重点词语、近义词、反义词、文章重点句子的理解、中心思想的归纳和句子仿写等，这样都有利于学生更好的理解文章，达到阅读能力提升的目的。例如：在课文《火烧云》教学中，作者主要采取了比喻、夸张和拟人等修辞手法将自然界中奇丽景象展现了出来，让学生可以全面感受到火烧云的美丽，了解到火烧云变化“快”与“多”的特点。在课堂教学中，教师要让学生一边阅读，一边将使用了各种修辞手法的句子找出来，并试着模仿造句。在教师的引导下，学生在专项训练中提升了自己的遣词造句和语言表达能力，对课文内容也会产生更加深刻的理解，实现了阅读理解能力的提升。

四、深化课堂教学，发散学生思维

在小学生语文阅读理解能力培养中，教师要采取质疑方式让学生理解课文，让学生口语表达能力得到培养，能够准确把握文本中心，从而获取最好的阅读效果。小学生在表达的过程中，他们的思维才能变得更加敏捷，并在阅读中准确理解作者蕴含在课文中的思想情感[2]。例如：在课文《幸福是什么》教学中，教师要想调动学生学习的积极性，可以提前问学生如下问题：“你们知道什么是幸福吗？可以结合自己的经历说一说吗？”这样一下子打开了学生的话匣子，他们纷纷举手回答，并说道：“妈妈每天为我做饭，我感到很幸福”等等。接下来教师要适时引出本节课教学内容，告诉学生：“现在我们一起来学习课文《幸福是什么》，看一看作者眼中的幸福！”这样就活跃了课堂氛围，每个学生带着问题认真阅读，希望得出答案，对课文将产生深入的理解，有效培养了学生的思维能力和阅读理解能力。

五、结语

总之，在小学语文课堂教学中，教师要注重培养学生的阅读理解能力，帮助学生提升学习效果，为学好语文打牢基础。对此教师要结合课文内容，从小学生学习特点与认知规律出发，不断改进教学方法，为学生营造良好的学习氛围，引导学生积极动脑思考。这样学生才能在教师带领下自主阅读，认真分析，达到阅读理解能力提升的目的。