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谈新媒体环境下的新闻宣传观

2018-03-27

传播力研究 2018年7期
关键词:新闻宣传大众信息

一、以宣传为特色的思想建设

马克思主义中有提及新闻传播事业在社会中的地位。新闻传播也是一种精神上的上层建筑,以意识形态的形式存在,并且有很强的独立性,可以成为社会经济发展的助推剂,但也有反作用,成为阻碍社会和经济发展的阻碍。将马克思主义和毛泽东思想进行结合,在理论联系实践的基础上,我们可以对马克思主义新闻的宣传观进行宣传。新闻传播和媒体宣传中,有很多新闻的相关工作内容,也有需要经营的工作。只有正确的对社会大众的舆论进行引导,才能够将党和政府的思想和意识进行有效的传播,让社会和经济的发展得以有序的进行。正确的舆论导向,能够成为社会经济发展的催化剂。江泽民的福祸论中就有关于新闻宣传的内容,强调了宣传的关键作用。在我国现阶段的发展中,新闻宣传是由政府进行引导,以一种由上而下的宣传方式进行传播。并且大众宣传的言论权利,也是在主流宣传的媒体中。关于政府、党的宣传资料、电视台、广播台等新闻媒体,虽然是以大众媒体宣传进行展示,但都是主要为党和政府进行宣传,并且以党和国家的目标作为主要宣传方向,同时也坚持了党的个性和以人民为主的特点。这为社会大众能够更多的接触主流媒体宣传的内容提供了宣传的平台和物质基础,同时也能够为社会的稳定和经济的发展提供和谐稳定的保证。宣传是媒体传播的重要方式之一。通过媒体宣传,能够让普罗大众了解到党和国家宣传的正确思想,了解国家的经济形势和社会发展的情况,同时也能够对群众的思想意识进行正确的导向,通过大众传播的方式,能够对整个社会形成和谐的氛围,这也是符合我国社会主义初级阶段的基本国情,同时也是马克思主义新闻观在我国的实践。

二、新媒体对主流宣传的冲击

在新媒体行业发展的现在,因为web2.0的发展,大众传播媒体的形式也发生了巨大的改变。我国目前处于社会主义初级阶段,也是在社会的转型时期,社会和经济的意识形态呈现多元化发展状态,政府的执行能力在无规则的社会经济发展中也需要更进一步的完善。在互联网时代,很多政府也在利用新型媒体传播的形式,对新闻的导向和舆论的传播进行引导,让公民能够更多的了解新闻内容,同时也在互联网上进行传播。互联网的言论自由无限制,让新闻媒体对于舆论的控制失去了主动权,这也是网络舆论带给新闻传播的一种逆境和压力。在传统的媒体宣传模式中,更多的是党、国家、政府以命令传达的方式进行传播,对于宣传和传播的内容都是有设定的,宣传的内容是以政府为导向,如何宣传也是由领导者说了算。但在社会不断发展的现在,这种宣传方式已经逐渐被淘汰。新媒体的宣传方式更具有自主性和独立性,以给普罗大众提供广泛的信息,让信息能够大范围的进行传播。新媒体网络能够改变由上到下的宣传模式,将网络内容进行公示,同时也可以利用新媒体的互动宣传,与民众进行有效的沟通。我国很多相关部门都与民众进行网络互动,以贴近民众的方式将思想意识进行传播,同时也了解了大众民众。这已经成为了党和国家宣传工作中的重点内容,同时也是社会和经济发展的需求。

三、对新闻宣传的思考

我国的马克思主义新闻观,是在应试教育的大环境下,由很多新闻教育宣传类专业毕业的学生支撑起来的。这种传统的宣传方式也一直以传统的宣传理念进行传播。我国的新闻传播已经形成了由上到下宣传的这一形态,但随着新媒体的不断发展,这一传统也将进行改变。新媒体的宣传方式有其自身的特点,它的交互性和即时性,广泛性和共享性,都是其他传统的宣传媒介不可比拟的,多媒体与超文本个性化与社群化也是新媒体最主要的特点之一。但这些特点也是有利有弊。因为网络信息的海量和时效性过强,导致了很多新闻宣传和危机情况的处理有了很大的难度。在网络上,舆论的压力也不容小觑。很多新闻事件都是在民众的转发和传播之下,逐渐失去了其原本的意思,成为了部分民众抒发个人意见和态度的方式,掺杂了更多的个人主观色彩。这就很容易产生误导舆论的情况。也有很多媒体宣传的发言人,传播不实信息对公众进行误导,让信息广泛传播后造成了恶劣影响。新媒体的发展是需要以实事求是的态度和传播正确的思想意识及正能量为主的,在网络信息发达的现在,更应该将更多真实的信息进行有效的传播,让宣传起到真正的作用。

四、结语

毛泽东同志曾经将典型的宣传方式,看做是最好的宣传战略。在互联网信息迅速发展的今天,很多传统和典型的宣传方式更能够吸引大众的目光,但这种传统和典型也是一把双刃剑。不仅能够曝光证明信息,也有可能成为不实信息的传播途径,所以在宣传中,应以事实为导向,正确的宣传。

参考文献:

[1]东静蕾.新媒体背景下高校新闻宣传工作的创新思考[J].人力资源管理,2017 (8).

[2]刘阳.媒体融合下高校新闻宣传工作的探索和思考[J].科教导刊,2016 (19).

[3]魏鼎.新媒体环境下高校新闻宣传工作创新探究[J].市场周刊(理论研究),2015 (10).

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