(指导教师：陈为艳)

互联网时代，网络技术迅速融入和影响着人们日常生活的方方面面。在文化传媒领域，最显著的变化是新兴媒体迅速崛起，对以电视为代表的传统旧媒体形成了巨大的冲击，这就对传统媒体从业者尤其是电视节目主持人提出了新的更大挑战。在新媒体语境下，新闻节目主持人要不断完善自己，在困境中寻找出口，充分利用好传统媒体的固有优势，紧紧跟随时代潮流，从而开辟出广阔的发展前景。

一、新媒体语境下电视新闻节目主持人面临的困境

在新媒体语境下，传统媒体与新媒体间的竞争日渐激烈，传统媒体之下的电视播音员主持人的职业生存环境也发生着深刻的变革。此外，媒体话语权的变化日益突出、各媒体信息间的界限越来越含混，也使得电视新闻节目主持人面临着前所未有的困境。

(一)媒体加速融合，电视新闻节目主持人受关注度下降

新媒体时代，电视、广播、出版等新闻媒介正在从相对孤立的状态走向统一。其一，各媒体间的分化趋于模糊。尽管电视这一传统媒体仍存有得天独厚的优势，但受众对电视新闻节目主持人的依赖性大幅缩小，受众可根据自身需求、通过其他媒体来迅速获取新闻信息，其广度与深度也并不逊于电视媒体。其二，传统电视新闻节目固有的弊端日渐暴露，如播出时间固定、信息传递滞后、节目内容模式化等，致使受众对传统电视新闻节目缺乏期待，进而失去收看兴趣。与此同时，新媒体的蓬勃发展无疑是对传统媒体的又一重击。如时下的微博微信平台，已经能够将世界各地发生的新闻在第一时间推送进公众的视野，紧随其后的是新闻现场短视频或热评和解读，这就使得公众可以在短时间内对时事热点有一个清晰立体的认识。但是，传统电视新闻节目由于制作流程复杂且播出时间固定，还未能将这些新闻信息进行传递，使得当下电视新闻节目的时效性相对被削弱。综合以上两点不难得出，在新媒体时代电视新闻节目的受众严重流失，主持人的关注度下降也成必然。

(二)电视新闻节目特色不足，主持人缺乏有竞争力的主持风格

所谓的新闻节目特色，主要是指新闻节目主持人在主持节目过程中，形成的长期的、稳定的节目形式与主持特点。新闻节目特色是节目态度的一种直观反映，甚至决定着节目与受众之间的关系。当今社会，新媒体更迭迅速，并极力使新闻传播富有特色。如当下盛行的“小屏直播”，不仅在新闻剖析方面勉力挖掘、展现独到视角，在新闻时效性方面更是急起直追。相比之下，以播报为主的传统电视新闻节目模式单调、宣教功能被放大、与受众的距离感较大、节目特色匮乏。“节目主持人的风格，就是指主持人在进行节目主持中所体现出来的个性特征和艺术特色，以整体美的形式通过节目表现出来。风格的形成对于节目主持人的成功至关重要，可以说，没有风格就谈不上成功。”而当下电视新闻节目主持人几乎千人一面，普遍缺少自己的主持风格，即使业务能力精湛，但由于缺少独特的主持风格，使得电视新闻节目欠缺特色，最后导致电视新闻节目主持人在新媒体语境中缺乏竞争力。

(三)受众参与意识加强，电视新闻节目主持人话语权发生转变

话语权即控制舆论的权利，是信息传播主体潜在的一种现实影响力。在电视媒体中，话语权是指主持人所掌握的不同于其他话语主体的表达机会。一直以来，电视新闻节目主持人依靠电视这一传统媒体的固有优势，在主持过程中通过正面观点陈述等方式来实现对社会舆论的引导。不过在新媒体语境下，公众可时时处处通过微信、微博等平台将发生在周边的新闻进行共享和散播，亦可通过网络对新闻事件进行评论、发表个人见解，甚而产生大规模传播。随着受众参与度提升，“话语权”不再为新闻节目主持人所独有，愈来愈多的受众参与到新闻信息的发布、评论等环节，尤使电视新闻节目主持人的话语权备受挑战。

(四)新形势下高校对高水平主持人的人才培养现状不容乐观

目前，我国开设播音与主持艺术专业的高校不少，在校生人数也不少，但是，在人才培养质量和实际需求上还有很多问题。一是播音与主持艺术专业招生规模与业界需求不平衡，出现了主持人“既多又少”的局面——当今全国的播音员主持人总数不少于五万人，但有影响力、观众喜欢的主持人少。这种既多又少的矛盾现状反映了我国播音与主持艺术专业在人才培养上数量和质量的不均衡。播音专业准入门槛较低、高校教育功利化等原因进一步加剧了此矛盾。二是培养目标与时代要求无法准确接轨。“绝大多数高校几乎都把专业培养格局的目光落在传统广播电视行业，仅面向传统广播电台和电视台培养播音员主持人。然而，融媒时代，以互联网门户、社交媒体、移动互联媒体、网红自媒体为主的新兴媒体和以手机报、新闻客户端、电子书、网络广播电视台、数字电视为阵地的传统媒体新媒体平台，对传统广播电台和电视台形成强大的冲击，这种目光太窄，范围太小的培养格局显然无法满足融媒时代各种媒介发展的需要，直接导致高校培养出来的播音主持人才不能适应时代要求，没有生机和再发展的活力。”可见，固化的培养模式已经无法满足多元、个性的从业需求。而电视新闻主持人，在新媒体语境下，更需要有过硬的稿件处理能力，“灵活的现场掌控能力，充当舆论领袖的精英话语能力和适应融媒体求新、求异的内容生产能力，以及各种媒介品牌的推广能力和成为网红主持人的能力”，这些都需要高校在人才培养的时候所应培养的能力。

二、新媒体语境下电视新闻节目主持人的突围策略

面对以上的困境，电视新闻节目主持人要想在瞬息万变的时代中安身，势必要持续提高自身的竞争实力以顺应时代发展带来的新要求，继而开拓出新的光明前程。

(一)修正工作理念，增强互动加技能

无论何种类型的节目主持人，纵然多数情况下无法与受众直接对话，但在主持过程中所隐含的交流状态却能被受众准确感知。电视新闻节目主持人，受传统工作理念的影响，忽视了受众的主动性，在相当长的一段时期内欠缺与受众的交流互动，往往将电视新闻节目视为信息单向传递的过程。而新媒体时代，互动性是其显著特征。这就要求电视新闻节目主持人修正工作理念，把受众视作平等交流者而非被动接受者，提高主持技能，与受众能形成有效互动，增加节目的动态趣味性。当然，还可以利用新媒体，通过微博、贴吧、个人微信公众号等平台与观众直接交流，参与到话题讨论中，有意识地加强与观众的互动。显而易见，电视新闻节目主持人完全能够利用新媒体的优势来扩大节目及自身的影响力与关注度。

(二)锤炼业务能力，提高个人素质

新闻节目主持人要不断提高个人修养和专业技能，时刻注意自身公众形象。在新闻传播的过程中，要善于借用不同的主持技巧进行信息传递，使受众耳目一新。“播”“说”结合的新闻播报方式就是一个成功的案例。它在播音技巧上讲求缩小语境差异、追求个性化的口语表达，即主持人运用通俗易懂的方式把抽象问题形象化，在新闻播报中投入自己的感情，博得了广大观众的认可。山东卫视的《民生直通车》、安徽卫视的《每日新闻报》、辽宁卫视的《说天下》等节目的热播就很好地证明了这一点。与此同时，新闻节目主持人若想在新媒体浪潮中闯出一番天地，还应当及时更新知识结构，做一个“杂家”，“主持人作为新闻传播工作者，还需要具备记者能够采写、编辑新闻的能力和专业素质，以便能为新闻节目注入新鲜、专业的血液”不仅拥有实践经验，更要具备人文素养，以此应对新媒体的挑战，增强个人竞争力。

(三)打造品牌主持人

打造品牌主持人应是主持人职业生涯的不懈追求，是电视节目良好形象的外现，优质的品牌主持人对社会文明的发展进步具有重要的舆论导向作用。在媒体日趋融合的今天，打造电视新闻节目品牌主持人尤其重要。身处信息爆炸、资讯横飞的环境中，如果新闻节目主持人能将筛选后的信息送入观众的视野，结合自身主持风格辅以对新闻或睿智、或幽默的深度剖析，为受众的舆论指明方向，便可满足受众的新闻需求，以此扩大感召力，巩固主持人的话语权，形成主持人品牌。此外，还可以通过强化主持风格、公关宣传等渠道，聚力打造电视新闻节目品牌主持人。

(四)以时代需要为导向，提升高校人才输出质量

一是要逐步改善播音与主持艺术专业招生规模，使学生数量与本校专业教师数量相匹配、与教学软硬件等其他教育资源相匹配，以确保教育质量、避免造成人才资源浪费。二是要优化和拓宽培养目标，努力培养适应新媒体时代要求的复合型传媒人才。要注重基础文化知识的学习，现代传媒的发展要求主持人具有深厚内涵，单纯依靠外在技巧已无法立足。受众品味的提升，更要求主持人走专业化的道路。高校要主动调整课程设置，在专业课的基础上开设选修课程，使学生有机会对自己感兴趣的领域深入学习。三是要将新媒体技术和精神融会贯通于课堂之中，鼓励学生大胆尝试运营网络自媒体，借鉴“网红”的主持模式；教师应当适时带领学生走出课堂，走进各级各类电台或电视台的演播大厅，引导学生充分了解新媒体技术，调动学生学习的主动性，为做好新时代的媒体人奠定基础。

三、结语

总而言之，随着我国传媒业的竞争愈演愈烈，传统媒体机遇与挑战并存。每个电视新闻节目主持人都不能故步自封，而是要直面新媒体带来的挑战和冲击，不断提升专业素质，通过不同方式开创新媒体语境下的新型电视新闻节目，为电视传媒的发展出谋献策。相信只要电视新闻人坚守信仰、锐意创新，与新媒体互通有无、择善而从，电视新闻节目主持人的前进之路必定会明朗而开阔。

参考文献：

[1]陈为艳.播音主持艺术及主持人发展研究[M].济南：九州出版社，2016.

[2]陈为艳.融媒时代播音与主持艺术专业的教育现状与改革策略[J].北方文学，2017(10).