赵 倩

西充县第一实验小学 四川南充 637200

在当前社会，国家教育部门提出在小学的教育过程中要实行核心价值观教育。随着科学技术的发展，当前社会信息文化在发生着日新月异的变化，时刻都在冲击着人们的思想观念，所以对小学生实行核心价值观念教育成为了当前小学教育的重要课题。小学生由于思想意识还不成熟，对他们进行核心价值观念的渗透就显得尤为重要了。

一、扩展核心价值观念的宽度

语文教学的重点是进行人文观念的渗透，一方面要进行人文方面的教学，另一方面要渗透内部的人文精神。但由于传统的教材内容相对落后，里面涉及人文价值观念的信息较少，不能够符合当前对小学人文教育的要求。所以教师对学生渗透人文观念之前，首先要提高自身人文观念的养成，应该跟随时代的发展而不断进步，让语文培养价值观念的作用得到更好的发挥，从而促使学生价值观念的养成。例如，传统的邻里关系是核心价值观的重要体现，由于现在社会人们工作繁忙和居住环境的改变，造成了邻里关系的淡薄。通过这样的案例教师可以教育学生在同学间应该学会交流和互相帮助，教师通过开设班会的形式，把学生分成几组，大家来一起合作完成一个表演，通过这样的形式，使小学生意识到团结的力量，在其他同学需要帮助的时候，也能够及时的给予帮助，从而树立了小学生建立良好的人际关系。

另外还要从审美方面来扩展核心价值观念，语文教学主要教会学生进行审美，要从日常的教学中进行实现，教师在教学的过程中，运用身边美丽的花等各种风景，来让学生说出自己的感受，小学生所表达的感受是最真实的，然后通过老师的讲解，来让同学们明白，只有保护好大自然，保护好我们赖以生存的环境，就会时刻感受到美，从而实现了人与自然和谐相处的价值观念。学生价值观念的养成需要教师不断的进行渗透。

二、丰富价值观念的厚度

随着新课标在小学课程中的实行，“语文素养”成为了语文教学的关键，他能够让小学生更稳定更快地适应语文课程的要求。每个人在生活中都有自己的思想和私欲，这体现了人性的特点，在关键的时候就会表现出来。小学生存在疑惑点，例如一位穷苦的汽车修理工，曾经想把自己修过得汽车变为已有，教师通过这样的例子来问学生的想法，在校学生的眼里，这种想法是不诚实的表现，严重阻碍了价值观念的发展。教师在教学的过程中结合了穷苦修理工的内心想法对学生进行讲解，让同学们深刻感受到了这个人的真实心理和真实感受，正是这样真实的想法，诚实才会显得更加可贵，也只有通过这样的案例，才能够真正丰富学生的价值观。

另外从矛盾点进行分析，诚信是道德的基础，小学生更应该学会诚信，为了帮助学生学会诚信，老师进行的场景模拟，下课在班级放了很多糖果，目的是看有没有学生去吃，在上课的时候发现糖果不见了，老师询问是谁把糖果吃掉了。这时候看同学们的反应。结果吃糖果的同学都主动承认了，对此，老师感到很欣慰，并表扬了敢于承认的学生，教师通过这样的案例，自然地引出了诚实的作用，通过这样的案例体现出了核心价值观念的厚度。

三、提升价值观念的高度

小学语文学科具有丰富的人文内涵，同过课程的教育进行了文化的传递，来提升了核心价值观念的高度。对提升价值观念的要求中首先应该结合当前的时代背景，来进行爱国情结的教育，爱国的最重要体现就是弘扬伟大的民族精神，在小学的教育中最关键的就是树立爱国思想、热爱传统文化。例如一些革命事件都深深的表达了爱国思想，通过对真实事件的还原，教会学生现在的好日子是来之不易的，是英雄先烈通过牺牲换来的。以此来使学生珍惜现在生活的来之不易，凝聚了深深的爱国情节，爱国思想不是简单的理论思想，而是需要付出实际的行动，用真实的信念和行动来诠释爱国思想。

另外要想提升价值观念还需要针对当前的社会现状，来提升敬业情怀。通过对青藏铁路建设这个事例可以表明中国人民具有高度的民族意识，面对恶劣的自然环境和艰苦的工作环境，仍然努力坚持工作，没有一丝怨言，为的就是让少数民族地区的人们出行更加方便。教师把民族责任感通过这个案例展现出来，使学生明白树立民族意识的重要性，也在平时更加关心少数民族的同学，大家养成了互相帮助的好习惯。实现了核心价值观念高速的提升。

总而言之，在我国课程改革的深入开展下，对小学语文课堂教学有着更高的要求。将核心价值观渗透于小学语文课堂教学中，不仅能够加强小学生的思想道德教育，而且有利于培养小学生树立科学的核心价值观，对小学生的终身发展有着积极的促进作用。小学语文课堂教学中，有效渗透核心价值观具有积极意义。