王巧彦

甘肃省广播电视学校 甘肃兰州 730046

一、引言

数学素养是现代人类文明素质中的重要成分。所谓数学素养，是指教师通过教学实践活动和学生通过学习养成所获得的数学知识、能力、感悟等科学素质和人文精神高度统一的品质。数学素养对于中职学生专业学习的重要性不言而喻，更重要的还在于对他们知识结构和人格素质的培养和提升。数学素养不仅包涵着敏锐的数学思维能力、高超的数学运用能力，更包涵着高尚的道德意识、浓厚的探索兴趣以及自觉的团结协作精神等。数学素养的不断培植和加强，能进一步激发中职学生学习科学理论的兴趣、挖掘自身潜力的自信、探究未知领域的欲望以及攻坚克难的意志。

新形式下，作为有志于推动教育教学改革发展的中职数学教师，树立科学精神，转变教育理念，创新教学模式，注重对学生数学素养的提高，必将进一步提升教学质量。

二、中职学生数学素养现状

（一）学习兴趣不高

中职学生来源渠道复杂，数学基础参差不齐。大多数人对数学不够重视，对于大量繁复的数学公式、定理有着畏难情绪。在学习过程中，只重视泛泛听讲，不主动深入钻研，课前不预习、课后不自学的现象比较普遍，给教学工作带来很多不便，也严重影响了教师上课的积极性。

（二）被动应付作业

中职学生只关心自己的专业学习，对于数学与专业的关联度及其重要性认识不足，普遍存在被动应付课堂作业的情况，严重缺少对数学的思考和探索，数学能力仅限于简单的实用，谈不上对数学科学精神、哲理内涵的认识和感悟。

（三）应用能力不强

对于数学的运用，仅限于教材上所举的现成实例，如果遇到比较复杂的实际问题，应用数学知识解决时，显得捉襟见肘，不知所措。

三、提高中职学生数学素养的尝试对策

（一）巧妙引导，激发学习兴趣

首先，要从思想观念上切实提高学生对数学重要性的认识。数学知识是所有专业尤其是理科类专业的重要基础。对于计算机专业的中职学生，教师要明确告诉他们，数学中的二进制等知识是计算机的根本基础，没有扎实的数学基础和较高的数学素养，想要学好计算机专业只能是异想天开，无异于缘木求鱼；对于工程类专业的学生来说，不打好数学基础，在今后的工作岗位上，碰到一些设计、预算、施工等问题时，将会束手无策，贻笑大方；其次，教师在教学中要注重培养学生的数学“实用主义”思想。要跳出数学看数学。比如，可以先引导学生了解爱因斯坦的故事以及他的相对论公式，让学生充分认识到数学素养在爱因斯坦重大科学成就中发挥的根本性基础作用。可以引导学生阅读霍金的《时间简史》，使学生在接受时间起点、宇宙大爆炸、黑洞、恒星塌缩、大统一等有关时间和空间最新理论的同时，认识到数学知识、理念、精神无所不在，并与所有理论息息相关。可以在课堂上引入中国古代《周易》、阴阳、八卦的数理运用等话题，以二进制的发明是受到《八卦图》的启发这一事实，有效引导、激发、培养学生学习数学的强烈欲望和浓厚兴趣，进而让他们认识到数学是一种文化精神的载体。

（二）创新模式，提高数学素养

要改变以往那种照本宣科、满堂灌式的呆板教学模式，树立以人为本、从学生实际出发的教学理念，大胆创新、精心设计富有现实意义的作业，让学生深入社会生活，调查研究，完成作业。比如，在学习《概率与统计初步》后，针对国家全面放开二胎政策这一热门话题，让学生走出校门，对各个年龄段夫妻的生育意愿作出数学统计和概率分析。通过这种紧切现实的数学实践，有效提升学生的数学素养、科学理念和人文精神。

四、结语

综上所述，培植和提高中职学生数学素养，关键在于创新方法、巧妙激发，从思想上树立数学精神，从行动上激励数学自信，从人格上提升数学素养。只要教师坚持创新和探索、勇于引导和实践，学生的数学素养和数学能力必将产生质的飞越。