任真述

重庆市南川区石墙镇中心小学校 重庆 408407

众所周知，在小学教育阶段，数学课程的教学是十分重要的。这是因为，数学课程不仅关系到学生未来的升学，同时也能够培养学生的数学思维和逻辑思维，让他们在未来能够更好的学习，实现综合素质的提升。而要想提高学生的数学课程学习的效率和质量，首先需要做的就是培养学生对数学课程的兴趣，要做到这一点，可以从以下三个方面入手。

一、营造轻松的学习氛围

对于学生来说，学习氛围会直接关系到学生学习的效率和质量。而对于小学生，一个轻松、活跃的课堂氛围，能够让他们更加积极主动的参与到课堂活动中，并提升他们对数学课程的兴趣。当然，要做到这一点，就要求教师在课堂上营造一个轻松活跃的氛围。然而，从目前小学数学课程的实际教学情况来看，小学数学课堂往往枯燥乏味，导致这一现象的有几个原因。首先是数学课程具有较强的理论性，因此教学时较为枯燥、乏味。其次，许多教师都受到传统教育理念的影响，在课堂教学时依然使用的是传统的教学方法，忽略了学生在课堂上的主体地位，学生只是被动的参与到课堂活动中，被动的接受知识[1]。这样不仅会让学生失去学习的兴趣，同时也忽略了学生自主思考的能力，对于学生未来的学习有着极大的阻碍。因此，要想改变课堂的教学氛围，让学生能够在一个更加轻松活跃的氛围中学习，教师必须要进行改变。首先，教师需要做的是转变传统的教学观念，要认清楚学生在课堂上的主体地位。同时，教师一定要明确的认识到，课程学习不仅仅是要让学生掌握理论知识，更重要的是提高他们的思维能力以及实践能力，这样不仅可以帮助学生在实际生活中应用数学知识解决问题，还能够帮助学生加深对知识的理解，以此提高学生的学习质量和学习效率。其次，教师在进行课堂教学时可以采取不同的教学方式，以此活跃课堂的氛围，让学生能够主动参与到课堂活动中，从而提高学生的学习兴趣。比如说，在教学时引入一些与课程知识相关的小游戏，如在进行《11-20各数的认识》这一课程的教学时，就是就可以采取做游戏的方式来进行教学。将学生进行编号，然后让学生围成一圈，教师可以随机说出一个数字，同一编号的学生听到数字后要站起来说“在”，然后再叫出下一个数字，以此类推。不仅可以活跃课堂的氛围，在这个过程中教师与学生之间、学生与学生之间进行互动，拉进师生、生生之间的关系，并且帮助学生更好的记忆课程知识，从而提高他们的学习兴趣。

二、利用多媒体进行教学

在小学数学课程的教学中，要想进一步提高学生的学习兴趣，还可以采用多媒体技术进行教学。随着当前科学技术的不断发展，目前计算机信息技术已经被广泛应用在各行各业当中。在教育领域当中，利用多媒体技术能够借助声音、画面、影像的展示让学生更好的理解课程知识，加深学生对知识的理解记忆时也能够改善课堂的教学氛围，让学生能够在一个更加轻松活跃的氛围中进行学习。比如说在进行《长方形和正方形》这一课程的教学时，教师就可以利用多媒体技术进行教学。通过多媒体技术展现生活中不同的长方形和正方形，同时还可以让学生清楚的认识到长方形与正方形的差异[2]。这样一来就能够加深学生对知识的理解和记忆。同时，通过认识到生活中不同的长方形与正方形，能够激发学生对课程知识的兴趣，让他们可以主动去寻找并关注生活中的长方形与正方形，以此提高学生的学习质量和学习效率。

三、采用问题教学法

采用问题教学法对于提高学生的学习质量和学习效率，激发学生的学习兴趣有着极大的帮助。所谓的问题教学法，就是教师设计不同的问题让学生回答，可以作为新知识点的导入，也能够帮助学生理清楚学习的思路，让他们能够寻找到正确的思考途径和思考方式，从而提高学生的思维能力。同时，问题教学法能够活跃课堂的教学氛围，使得学生更加积极主动的参与到课堂活动中[3]。比如说，在进行《位置方向》这一课程教学时，教师首先可以设置问题，如“太阳从哪边升起来？”、“太阳从哪边落下？”等问题让学生进行回答，以此导入课程知识。当学生回答之后教师就可以根据学生的回答展开课程知识，这样就可以加深学生对知识的印象，同时让他们对学习更有兴趣。

结束语

综上所述，在小学数学课程的教学中，提高学生对数学的学习兴趣是十分重要的。兴趣是学生最好的老师，只有提高他们的兴趣，才能让学生更加积极主动的投入到学习中，从而提高学习的质量与效率。而学习兴趣的提高可以从创设良好的课堂氛围、引入多媒体技术教学以及采用提问教学法，让学生在更加轻松、活跃的氛围中学习，从而取得更好的学习成果。