甘美好

田东县思林镇思林中心小学 广西百色 531500

学生是学习的主体，老师是教学的主导，在小学语文课堂教学中，老师要重视学生自我能力的发挥，培养学生自主学习的能力与意识，只有这样，学生才能更深入地学习语文知识，进而不断提高学习效果。

一、老师要不断转变思想，以学生为主体

1.老师要不断转变自己的思维，摒弃传统的教学模式，要明白学生也是平等主体，和老师的地位是相同的，给学生创建宽松的学习氛围，和谐师生关系，主动关爱学生，让学生主动亲近老师。这样学生才能成为课堂的主人，学生在老师的鼓励下敢于提出质疑。学生只有敢于质疑问难，才能不断提高自己的思维水平，从而取得较好的学习效果。

2.老师要引导学生质疑，给学生创造动口、动手、动脑的机会，使学生主动求知，具有求知的热情与欲望。在素质教育的指导下使老师们明白了教学不单单是传授知识的过程，而是师生相互交流的过程，在这个过程中通过质疑问难，学生与老师都能得到提高。教师不仅要解惑，而且要激疑，小学生对于未知的知识好奇心很大，对此老师要善于引导，应用有趣的方法不断地激发学生的学习热情，使课堂教学具备灵气和活力，提升学生的创新能力。老师要加强引导学生进行提问，会问并且善于提问，在刚刚开始时学生可能会问的很琐碎和零乱，问什么问题的都有，对此老师要加强引导，将学生引导到正确的道路上来，并且希望学生自己思考，给学生留下充足的独立思考的时间与空间，以不断发展学生的自主学习能力。

二、展开有效指导，落实自主学习

要培养学生自主学习的能力老师要对学生进行有效的指导，在教学中学生自己能做的事情，老师就不要代替学生做；学生自己不能做的事情，老师可以进行指导；对于学生不愿做的事情，老师要让学生发现其中的乐趣，让学生变得愿意去做。让学生走进生活，让语文走进学生，就能够显著提高学生自主学习的意识与能力。[1]

1.大语文知识从小的方面学

语文知识所包含的方面十分广泛。老师在教学中要注意教学技巧，不要单纯在大的方面让学生学习枯燥的语文知识，而是要从小方面着眼激发学生对语文的兴趣，要让学生明白，语文原来是这么丰富多彩与有趣，进而能够以积极的态度去学习。

2.老师要讲的知识用自己的方法学

学习是一种技术，每个学生学习知识的方法都是不同的，因此老师不能要求学生都用自己规定的方法去学习，而是鼓励学生用自己的学习方法去学习知识，这样在学生能够用最为适合自己的方法去学习老师所教的知识，不但教学效果佳，而且学生的自主学习能力能够得到显著提升。

老师要引导学生创造一个和作品内容相似的心境或者是环境，这样能够让学生的心境与感情更加融入教学内容。老师可以启发学生去找一些和教学内容有关的内容，不仅能够使学生从更深的层面去理解作品的内涵和外延，而且在这个过程中学生的知识储备会更加丰富。老师要给学生创建更加宽松的发言环境，鼓励学生敢于质疑与发表自己的见解，在交流的过程中，能依据实际的需要调整自己的表达内容和方式，从而不断提高学生的应对能力。总之老师要调动学生一切的学习积极性，真正将学生当成语文学习的主人，进而提高学生的自主学习能力。

3.课堂内的知识放在课堂外学习

语文与生活的联系是非常紧密的，语文的内容来源于生活，而生活中处处能够发现语文的影子。由此只有让学生走进生活，真正感受生活中的点点滴滴，学生才能理解生活的深刻内涵，才会使学生更加热爱生活、珍惜现在的幸福生活。语文是一门实践性非常强的学科，由此应着重培养学生的语文实践能力。例如：在教学《植物妈妈有办法》这节课的时候，在上课之前我让学生搜集一些植物传播种子的方法，并且在教学后让学生模仿课文的写作方法去写一写，把其他植物传播种子的方法也用诗歌的形式写出来。这样学生会感受到语文与生活的密切联系，使学生感受到语文的乐趣，使其明白学习语文知识的作用所在。[2]

4.分散的语文知识整体学

不管是学习一个词语、一个段落还是一整篇课文，其中都包含很多零散的知识点。培养学生的整体感知能力，先注重对一个知识的理解与分析进而发展为对整体的把握。老师的问题设计也要注意循序渐进地发展学生的思维。让学生养成抓根本，抓关键的学习。例如我在教学《丑小鸭》一课的时候,为学生提出问题：丑小鸭为什么叫“丑小鸭”?它离开家后过得如何?后来它变漂亮了没？这样提出几个问题之后大大激发了学生的阅读兴趣。而且让学生一下子就能够抓住课文重点，进而培养学生自主学习的意识与能力，显著提升了教学效果。

总之，语文教学方法是丰富多样的，在小学语文教学中善于培养学生自主学习的能力与意识是十分必要的，有助于更好的教学效果的达成。