刘佃发

【摘要】小学语文能有效、全面地增强学生的文化修养和精神境界，培养小学生语文学习的综合水平。把信息技术引进到小学语文课堂上，让信息技术与小学语文新课程教学完美结合，就可以给枯燥的语文课堂增添了生机与激情，以此抓住时机，培养小学生的语文学习能力、探索能力与审美能力，使学生全面发展，从听、说、读、写各个方面得到显著地提高，以提高小学生的语文水平。

【关键词】信息技术 小学语文 整合 情景

一、小学语文课程和信息融合的优点

（一）激发学习乐趣，提升学习效率

现在的信息技术教学是有多媒体的教学为基础，通过声音画面的有机结合，充分的调动起学生的积极性，对学习的乐趣，使他们大部分时间都处于精神饱满的状态，因此在课堂上浓厚的兴趣也就明显的表现出来了。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此可以看出，学习的乐趣在学习中的关键作用，俗话说，兴趣才是生活与学习中最好的老师。然而没有兴趣的学习就相当于是被强迫自杀一样。在小学的语文课堂上，信息技术的应用是激发小学生学习乐趣的源泉，自从以来它学生们就对语文课堂有着前所未有的精神状态，从此打开了小学生读语文学习的积极性与美好憧憬，提升了学习质量，改善了语文教师课堂尴尬的自导自演的局面。

（二）设立情景，增强鉴赏美的能力

在信息时代教学与小学语文课堂相结合的今天，在其中设立情景，更能体现出小学生能力的发挥，挑战极限，体现出语文在各个层次的教学理念，使其更加多样化、全面化发展，让学生们更好的进行更多的交流与互动，更好的独立自主的学习，增强鉴赏美的能力。在学习中，通过动静结合再加上脑海里的完美想象，就会让你深陷其中，淋漓尽致的发挥出你想表达的东西，在优美的情景中，体验美的教学理念，也增强了小学生对美的鉴赏能力。从有些画面中体会作者在写这篇文章时内心跌宕起伏、情绪激动等的想法。使孩子们更加投入其中，再加上动画及音乐，让枯燥的课堂不再乏味，却充满着勃勃生机，极富感染力，增强小学生的审美观念。在美妙的情景中，更加透彻的领悟了音乐与动画的深刻含义，让小学生们在语言文字的领悟能力上得到了更好地表达。

（三）培养自主创新精神

在信息化与小学语文完美融合与应用越来越普遍的状态下，为了使教育水平在一定程度上有明显的改善，就必须加强教育的方法、教学的内容及课程的变动等，全方面的培养学上的综合修养，利用信息的发达性，积极发展学生独立自主的学习能力。然而小学生要根据自己的身体条件对于使用网络计算机上，就要合理的规划时间、场所及学习方法等因素。所以，教师在教育学生时要采用自主、独立、创新的学习方法进行教学，从而提升小学生自主创新的学习技能。

（四）活跃课堂气氛

在小学语文教学过程中，积极活跃课堂氛围有助于提升孩子在学习上浓厚的兴趣。然而在课堂上就是要信息技术的特性进行穿插教育，让小学生们得到充分的思考，尽情的沉浸在知识的海洋中。只有充分调动课堂的积极性，提高学习氛围，增强学习效率，从而提升教学质量。

二、小学语文课程和信息融合中的问题

（一）过于追求时髦

有一位刚毕业的女实习教师在她的第一节公开课上，一点不看书本，在和学生们讨论情感疑惑，把《非诚勿扰》作为起点，与孩子们一起讨论择偶的标准，这使得课堂氛围简直了，而小小的孩子对这方面竟然也相当关注，可在这看似积极的课堂上却没有与书本上该有的一丁点知识。而在教室里聽课的教师们认为那只不过是一节公开课而已，这个女老师在上课时知识过于追求时髦，太过追逐新形式了，而没有考虑到语文的重要内涵，过度的放大了信息功能，使信息技术走向迷途。

（二）注重信息技术，忽略教师的重要性

小学的语文教学和信息的相互融合，信息功能不应该在课堂上占据主导地位，即使信息技术在小学课堂上有着关键性的优势，可在语文的教学过程中还是重视人为教学为理念的。虽然在教师不进行指导的课堂是变得各式各样、新鲜不已，但是在语文的学习上“读”是课堂上不可或缺的关键途径。老师在阅读时，在声音之外，还有更重要的传递途径就是身体的形态与面部表情，小学生会根据老师阅读示范后去下意识的模仿，这样有利于小孩子在语文的理解上更加透彻，还有就是小学生在阅读时，老师要加以指导，在语感的培养上有着不可小觑的意义。所以，我们教师不能完全忽视教师在亲身教学中对小学生潜在的影响作用。

三、结束语

信息技术与小学生语文课程的完美结合，让孩子们的精神思绪都会随着课堂的氛围深深的吸引着，从中学习语文带给他们的乐趣。从而加深了小学生的语文功底，也不断地积极创新，对生活的每一天都抱着积极向上的乐观心态，让他们因信息化的教学而让自己变得更充实，为他们将来的文学素养埋下伏笔。

参考文献：

[1]陈双.浅谈小学语文教学于信息技术的整合应用研究.

[2]郑玉静.小学语文语信息技术的整合.