卢圣书

【摘要】通过创设氛围，让学生创新学习，优化教学过程，培养创新意识，改进课堂教学手段激发学生创新欲望，改变教学方法，提高创新能力。将创新贯穿在教学的每一个环节中，培养学生的创新能力。

【关键词】创新意识 创新欲望 创新能力

一、创设有利于创新学习的氛围

我以为教学过程中首先要解放学生的思想，让他们敢想、敢说、敢干，这样才有利于学生创新能力的形成。在课堂教学中要努力营造轻松、愉快、和谐、民主的氛围，调动学生的主动性和积极性，给学生以创新的条件、机遇和氛围，这样有利于引发学生的创新兴趣和学习动力。成就感是学生创新的动力源泉，教师要让每一个学生从学习的成就中体验快乐，以激发他们的各种创造动机，启迪创造精神。作为教师，不要把眼光老是盯在某些成绩优秀的学生身上，不要带着有色眼镜看学生，要多把注意力投身中等生和后进生，并在课堂上善于运用表扬的武器，使学生们真正从内心里热爱物理，想学物理，使他们在实践中品尝到创新与成功的乐趣。

二、优化教学过程，培养学生创新意识

创新意识的培养是贯穿于整个教学过程之中的。教师的教学设计要始终渗透学生的创新意识的培养，在分析教材，学生状况的基础上要落实好教学目标，有意识地渗透创新教育的思想，并且要制定适用于不同层次学生的多层教学目标，实施“分层教学”法，使他们从学习的成就中体验出快乐。在教学过程中，教师要从学生的角度，以学生的眼光审视所遇到的问题，尽可能从小处着手，尽可能给学生创造一个个“创新”的机会。让他们充分施展才华，使他们的创新意识不断增强。

三、传统教法与现代手段有机结合，激发学生创新欲望

培养创新素质的关键是在课堂教学中，而课堂教学的改进，主要在其内容而不是形式。所以，应该把传统的与现代的教学手段力求完美地有机地结合起来，使之相得益彰。传统的教学手段，虽只有一本教材，一根粉笔或加一幅挂图，但讲课时若能让教学过程充满思辩性、挑战性、生动性，深入浅出，使师生之间产生心灵感应，引起情感意识上的共鸣，这就是激发了学生的创造思维；若在其中穿插运用电化多媒体教学，使知识有形、有影，有声，活泼感人，就更能营造培养创新素质的氛围。新型的教学模式，教师应促进学生积极进取、自由探索、有所创新。

四、注重启发式创新，强化思维的发散训练，增强创新意识

对学生要注重启发教育，在讲解问题时要留有余地。在教学中允许学生有自己的见解和看法，而且要不断地给予表扬和鼓励。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生的思维纳入自己的思维模式之中，用自己或教材上的结论束缚学生的创新思维，更不能用粗暴的方式来中断学生的思维发展。教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论，要给予学生发表意见的机会，使他们逐步具有创新的意识。这样，既能激励学生下功夫认真钻研知识，又能培养学生动手操作的实验能力。

五、引导学生自学，教给学法，全面提高创新能力

1.刺激求知欲，提高学习兴趣。求知欲是一种心理现象，是理智感的一种，对科学知识的热爱，对真理的追求，对缺乏可靠证据的怀疑，对未曾料想到的现象出现的惊奇，对尚不理解的问题的探究都是强烈求知欲的表现。求知欲强化了，学习兴趣也就浓厚了。求知欲的刺激，可用创造意境、制造悬念、通过逆向思维等来进行，这样才能促使学生由被动学习转为主动求索，增强探究创新能力。

2.努力培养学生的质疑、释疑能力。学生创新能力的养成，核心在于一个“疑”字。教師首先应在课堂教学中展示自己的思维过程，提出疑问、发人深思、做出示范；由质疑到释疑，把“疑”作为一条红线贯穿始末，使教学过程充满起伏而生机盎然。还可根据知识的内在联系，组成“问题”的阶梯，创设一个个矛盾，激起一朵朵浪花，实现求知创新能力的提高。

六、精心设计作业，赋予其更多的创造性、开放性、灵活性

作业是巩固、检验、提高教学效果的重要环节，能更好地巩固或提高学生的创新能力。通过作业来培养创新能力，使学生思维有了用武之地，是培养学生创新素质的一个有效途径。检验学生的创新素质可设计出以下几种类型：

1.撰写小论文式作业。可结合课堂教学内容提供一定的情境，让学生自己观察现象和查阅相关资料撰写小论文，这样有利于培养学生严谨的治学态度和探究钻研的精神，使学生初步熟悉教研活动的过程。

2.社会调查式作业，写出短小的调查报告或调查笔记。通过调查活动的展开，使各种能力，尤其是创新素质得到培养。

总之，教师具有强烈的创新教育意识，才能培养出独立自主的、有创新精神的学生。在教学实践中，教师本身只有继续不断地摸索，学习更优秀的教育教学经验和方法，才能培养出具有强烈创新意识和实验能力的一代新人，早日成为国家的栋梁。