王福涛

【摘要】课堂要顺利进行，纪律必先行。而小学英语课堂以听说为主，更是需要学生多听多说，师生多互动才能完成课程目标，提高学生的听说能力，进而为初高中的读写打下基础。因此，英语课堂纪律尤为重要，也是各位小学英语老师最头疼的问题。研究了如何从源头上去找解决措施与对策，从而有效改善小学英语课堂纪律。

【关键词】英语课堂 纪律 原因 措施

一、影响小学英语课堂纪律因素

1.教师师德。师德是教师引起课堂问题行为最主要的因素之一，这个主要表现在两个方面。一是教师不热爱教学事业，没能理解教师职业的神圣职责和使命，不能把教学当作事业来做。因此，教师对于教学的热情不高，致使教学效果不好，课堂纪律混乱。二是不热爱学生。每位学生是个独立的个体，有着很强的自尊心，尤其是小学生。如果教师不懂得热爱学生，便会跟学生产生距离，学生也就不喜欢该教师，从而不喜欢英语课堂，影响课堂纪律。

2.教师专业水平。教给学生一滴，自己要具备一桶。意思是，我们首先自己要具备足够的英语专业水平和教学能力，才能把自己的专业知识准确有效的传递给学生。如果我们自己都模棱两可，或者自己对教材分析的不够透彻，是很难顺利教授给学生的。另外，自己会不代表能把学生教会，教学手段和教学方法便是影响知识传递效果的重要因素。

3.“严”的误解与运用。以“以罚为严”，“以凶为严”，这在过去的应试教育阶段可能收到短期的效果，但在素质教育的今天是行不通的。研究发现，滥用惩罚手段特别是体罚或变相体罚学生，不仅不能很好地维持好英语课堂纪律，还会大大降低教师的威信，甚至引起学生对教师地排斥心理，诱发学生产生攻击性课堂行为。

4.家庭、社会大环境的影响。良好的家庭教育是学生养成良好行为习惯的主要因素。现在的农村家庭教育观念落后，不关注孩子的内心和科学的教学方法，导致学生养成很多坏习惯，没有纪律感。城市家庭生活节奏加快，家长忙于工作无暇顾及子女教育便把教育责任全推到学校。教育研究表明，学校教育不能也不能代替家庭教育，有些孩子由于缺乏家庭教育，对学习很迷茫，从而上课不专心。

二、解决措施与对策

（一）提高英语教师自身的业务素质

1.课前精心准备。上課前，教师应对教材充分研究，对学生充分了解，按照学生的现有水平合理的开展课堂，使学生循序渐进的走进课堂，走进英语的世界。另外，英语教师在着装方面要得体，当你一走上讲台，学生就能感觉到英语课就是和其它课不一样，“亲其师方能信其道”，学生对老师印象感觉好了，才会喜欢上英语课。

2.加强学习英语重要性的教育。学生刚开始学习英语时，教师就要给学生介绍英语的重要性。老师可以举些生活中的例子，如文具盒、书包上面的英文，说明书、广告牌上的英文，数学单位中的英文，让学生发现生活中的英语，感受到英语的重要性。另外，学习英语也是未来的中学、大学、工作打下基础，现在的工作到处都是离不开英语的，如车间的包装工人必须理解包装袋上的英文才能正确包装。总之，英语已经成了我们生活的一部分，并且会伴随我们很久，学习了英语，一切就变得简单很多。学生知道了英语的重要性，学习来才有劲头。

3.给学生讲明英语课堂纪律。良好的课堂秩序是课堂有效进行的基础。学习英语是一个长期地过程，除了兴趣和动机外，需要培养学生坚忍不拔地学习意志。所以英语老师一开始就很有必要给学生制定严格的英语课堂纪律：包括坐姿，书写标准，课堂游戏规则等。

（二）把握英语新课标，明确教学目标和教学任务

课程标准是我们英语教学的依据，因此教师要认真研读，一切以之为标准来进行。小学英语教学的主要目的是提高学生的英语听说能力，培养良好的语感。激发和培养学生学习英语的兴趣和愿望，使学生养成一个良好的英语学习习惯，从而为学生今后初中英语的学习打下一个扎实的基础。

（三）采用多种教学方法，保持学生英语课堂学习兴趣

实践表明，英语课堂违纪地学生往往是对英语不感兴趣地学生，如果我们英语教师能够猜透学生心理，在英语课堂上根据学生特点和所教内容，有效采取多种教学方法，始终把学生注意力集中到我们的英语课堂上来。比如，在学习单词时，教师可以制作单词卡，配上图片，让学生进行形象记忆。同时，还可以配合动作，让全体学生边做边读，在活动中记住所学单词。在学习对话时，教师则可以用情景剧的形式，让部分学生边说边演，在愉快的氛围中掌握住句子。

（四）优化教学过程

在教学过程中，使学生的眼、耳、口、手、脑都随时处于兴奋状态，主动地接收信息、分析信息和发出信息。以旧带新地呈现新教学内容，听、说、读、写、思相结合，进行抄写、听写、朗读、分角色表演、互相提问、唱歌、讲故事、猜谜、连词成句等活动，为学生提供展示自己的机会，体会到学习英语的乐趣。

参考文献：

[1]杨胜平.怎样使小学英语课堂教学活动更加有效[J].学周刊，2012，（11）.

[2]王丽华.浅谈小学英语的有效教学途径[J].小学时代，2009，（1）.