宿礼燕

【摘要】一提起后进生，自然会使我们想起那些学习成绩差，诚信差，不听老师话，经常打仗斗殴，违反校规班纪的学生。有的教师把后进生当成一个大包袱，有的教师甚至摇头打算放弃。后进生造成校风不良，班风不正，班主任对他们也无可奈何。就此问题，谈了一些看法。

【关键词】后进生 教师 爱

一、教师要了解后进生的后进原因

后进生成绩差的原因很多：有的是因懒惰思想在作怪，学习怕苦怕累，导致学习成绩差；有的是爱好广泛，不能正确处理个人爱好与学习之间的关系，学习进度跟不上；有的是父母离异无人管教或家庭生活贫困造成的；有的是受社会不良风气的影响造成学习成绩差，教师不应用老眼光去看他们，应用运动变化、发展的观点来对等他们，循循善诱，诲人不倦。学生的心灵需要教师小心翼翼地呵护，满腔热情地接纳，因为学生的任何一个错误，都有改正的机会，但教师一时冲动说了不该说的话，伤了学生的自尊心、自信心，再如何去编织、修复都找不回本色。学生不是“一张白纸”，他们的世界是我们意料之外的，那是一个复杂而又神奇的境地，值得我们去探索和发现。

二、教师要转变对后进生的观念

爱从尊重开始。生命离不开爱，爱是教育的最高境界，尊重是教育的真谛。爱的教育并不是挂在嘴上的，爱不仅是微笑，更是一种教育心态；爱是对个体健康的关注，是对生命挫折的忧虑：爱是真诚，爱是对学生自尊的保护，我们所谓的关爱如果伤害了学生的自尊，纵然有一千个施爱的理由，这样的爱也不可能被学生接受，因此，教师应该把后进生当成主人，真正看重学生的生命自主，像保护眼睛一样保护后进生的自尊心，这样才能培育出心智健全的生命。吴正宪老师也常说：“爱的核心是尊重，尊重儿童是更高层次的热爱、教育和保护。”尊重学生的人格，让平等、公正刻在教师的心中。尊重儿童的自尊心，让每个学生都能抬起头来走路。教育家苏霍姆林斯基说过：“在我们的工作中，最重要的是把我们的学生看成活生生的人，学习

并不是把知识从教师的头脑里移植到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。这就要求我们在影响学生的内心世界的时候，不能挫伤学生心中最敏感的一个角落一人的自尊心，人类有许多高尚的品格，但有一高尚的品格是人性的顶峰，这就是人的自尊心，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”学生的自尊心、自信心需要教师去保护去尊重。我们必须用动态、发展的眼光看待学生，既要看到今天学生身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他们不可限量的前程，切不可求全责备。教育永远不会说“放弃”。教师在了解原因后，要根据后进生的智力因素与社会背最，因人而异，因人施教。教师要在后进生面前证明自己的严明公正，在后进生中树立起自己的威信，让后进生充分信赖你，要让他们感觉到你是一个公正严明的好老师，在老师的带领下，同学们也会正确对待后进生，他们便会对自己充满信心，及时走上正轨。

三、教师要善于抓住后进生的闪光点，抓住契机，鼓励上进

从心理学的角度看，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心以情感人，以理服人。每個学生都会有优点，后进生的优点常常被老师忘记了，教师要善于发现后进生的闪光点，是促使其转化的重要契机。后进生大都有很强的自卑感，教师只有尊重和信任他们，才能经常和他们沟通感情，在学生面前教师抓住后进生的闪光点，不失时机地表扬，使其振奋精神，奋起直追。

四、教师要给后进生更多的爱，做到爱在前，严在后

优生需要爱，后进生更需要爱，用爱去温暖他们的心，用爱的春风歌吹动他们积极上进，平时，我们每一位教师都要对学生充满信心，寄予厚望，教师真诚的期待会对学生产生巨大的影响，能给学生的成长指出正确的方向，教师以激励的方式诱发学生产生学习的内部动机，把教师的教育、教学要求内化为自己的兴趣和自觉行动，这样便会使学生主动积极地去获得长足的发展。

爱学生，是教育成功的秘诀，帮学习，是转化后进生的根本，教师在开展班级工作时，要特别注意消解学生懂得心理防范。学生有本能的自我保护意识，他一旦明白你找他谈话是为了教育他，他的心灵就会整个封闭起来，进行紧张的心理防范，在学生犯了错误的时候，班主任严厉地说：“放学后到我办公室来！”学生往往会非常紧张，想好应对措施，教师的语言很难透过他本能的“护身符”，深入其心灵。因此，教育者应采用和风细雨“南风式”的教育方法，消除被教育者的对立情绪，创造心理相容的条件，从而开启学生的心理围城，让他们敞开心扉，与教师“心有灵犀一点通”，从而达到教育目的，收到更好的教育效果。