摘要：高中政治课程是高中学科中的重要组成部分，对于培养高中阶段的学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义。因此，高中政治的教学不仅仅教授学生学习政治知识，更重要的是通过师生互动的方式提高学生的认知能力和自我发展的能力。本文从高中政治课堂师生互动的角度出发，分析了其重要意义、目前存在的问题以及有效的教学策略。

关键词：高中政治；课堂教学；师生互动

随着新课程标准的不断推行，高中政治的教学工作也发生了重大的变化，高中政治教学的课堂互动的教学方式逐渐得到教师和学生的重视。通过互动的方式能够让教师和学生在知识学习方面更加深入的了解，寻求更佳的学习方式。时代的发展，社会的进步推动着教学方式的不断变革，逐步地提高学校的教学质量以及学生的学习水平，促进师生的共同进步。

一、 高中政治课堂师生互动的意义

（一） 师生互动可以提高教学效率

高中政治课堂上的师生互动摒弃了原有的教师主导课堂的模式，改为教师作为学生的引导者，帮助学生积极主动地去学习、去探索。通过这种方式能够调动学生的学习兴趣，学生可以根据自身的学习状况，结合教师的引导自主安排学习规划，这样在解放教师的同时，也提高了学生的学习效率，从而大大地提高了高中政治课程的总体教学效率。

（二） 教学相长，共同进步

在高中政治课堂上，良好的师生互动能够帮助教师和学生彼此了解对方。通过互动教师可以了解到学生的学习状况以及心态状况，反之，学生也可以通过互动体会到教师教学方法的深意，二者之间的契合才能够提高政治课程的学习效率。在这个过程中学生不仅掌握了政治知识，还学习到了有效的学习方法，教师也能够做到具体情况具体分析，制定灵活的教学方法，提升自己的教学技能。

二、 高中政治课堂师生互动存在的问题

（一） 教师主导课堂，忽略了学生的主体地位

在传统的教学方式上，高中政治课堂上往往以教师为主导，学生只能是被动接受教师安排的学习内容。教师将固有的教学大纲、教学讲义简单地照搬到政治课堂上，让学生以死记硬背的方式学习政治知识。这种方式不仅扼杀了学生在课堂中的主体地位，最直接的影响就是降低了学生的学习积极性，不利于培养学生自主学习的能力，最终影响学生综合能力的提高。

（二） 师生互动的形式过于单一

高中政治课堂上的师生互动多以提问的方式呈现，当然，提问的方式能够活跃课堂的学习气氛，也是教师在课堂上最常用的方式，具有一定的积极作用。但是，多数教师在政治课堂上只能以提问、回答的方式进行师生互动而别无他法，这种单一的互动方式并不能够具有针对性地对学生进行引导，缺乏创新性，无法启发学生的创造性思维，让学生逐渐丧失政治课程的学习兴趣。

（三） 师生互动缺乏情感交流

高中政治课程的学习不仅仅是对政治知识的学习掌握，更是对学生政治思维以及个人思想道德情感的培养。人是有感情的动物，只有在教师的关怀下，才能感受到教师给予的关注，才能够调动起学生的学习积极性，从而提高政治学习效率。但是，在应试教育的大环境下，教师更加注重分数的高低，而忽略了学生情感沟通的培养。师生之间的互动如果缺乏了情感的交流，不利于学生形成积极健康的价值观和道德情感，更不利于学生形成更高尚的世界观、人生观和价值观。

三、 高中政治课堂促进师生互动的有效策略

（一） 重视学生的主体地位，转变教学思想

在新课程标准的要求下，学校和教师都应该坚决落实新课标的各项举措。高中政治课程的教学过程中，教师需要转变自身是课堂主体的思想，而要将学生视为课堂上的主体，积极有效地引导学生的政治学习。高中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观构建的重要阶段，在这个阶段需要教师耐心细致的引导，促进学生心智的成长发育。同时，政治课堂上以学生为主体的教学思想，也能够帮助教师和学生之间增加情感互动，为学生营造一个平等、和谐、互相尊重、相互理解的学习氛围，打造了一个高效的学习课堂，这对于学生政治学习效率的提高具有重要的意义。

（二） 采取灵活多样的互动形式，激发学生学习兴趣

政治课程的学习多是以理论性质的内容为主，大多数学生在关于政治经济以及哲学生活方面内容的学习上比较吃力，晦涩难懂的政治理论更是让学生失去学习兴趣。教师在课堂教学中为了调动课堂气氛除了使用提问的方式，更应该积极地寻求更有效的方式。比如，教师可以引导学生主动地寻找政治理论的产生过程，历史人物的推动作用以及政治理论在现实生活中的应用情况。通过将政治理论联系实际的方式，增加学生对政治理论的认知，并对政治理论在社会生活中的作用形成深刻的体会。因此，通过教师的引导以及自己的切实体会感悟，不仅能够提高政治知识的学习能力，更能够提高自己的政治道德素养，有利于学生综合素质的提高。

（三） 增强师生之间的情感交流

高中政治课堂的教学中不是简单地将知识教授给学生，更是师生之间的互动、情感表达的过程。高中生在学习的过程中难免会遇到困难和挫折，因此，教师在教授知识的同时也应该注重观察学生的心理状况。教师的鼓励和安慰能够增进师生之间的友谊，这样就能够打破师生之间的心理壁垒，方便教师了解学生内心深处的想法。通过增加师生之间的情感交流，能够保护学生的自尊心，提高学生的自信心，进而全面地调动学生的学习积极性，提高教师的教学效率和学生的学习水平。

四、 结语

总之，高中政治的教学需要在按照新课标的基础上开展的同时，还需要增加教师对学生的人文关怀，增加师生之间的情感互动，通过师生之间交朋友的方式打破彼此之间的情感隔阂，培养学生的思想道德情操。同时，灵活多样的互动模式也能够为学生政治学习能力的提高创造动力，促进学生的全面发展。

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作者简介：

王英斌，甘肃省白银市，会宁县第二中学。