摘要：随着新课程改革的深入，教学方法和观念发生了巨大的变化。数学是初中教学的重要组成部分，也是重点考试科目之一。作为一名初中数学教师，不能像过去那样生搬硬套地解释理论知识。学生机械地记住，师生之间没有互动，教学质量低。要提高教学高效性，就需要不断更新自己的教学理念，随着时代的发展，跟上时代的步伐，利用多种教学方法，激发学生的学习热情，调动学生的自主性，从而提高教学效率，为学生未来的成长打下坚实的基础。在此基础上，本文简要论述了初中数学高效教学的具体方法，以期为相关教师提供参考。

关键词：初中数学；教学方法；高效；分析

在新课程改革中，初中数学课堂教学也需要新的想法做相应的改革，对初中生数学学习的课堂教学设计是必要的，设计原则以及新的有效的课堂教学的新的教学方法，以适应新的时代要求，改变学生传统的方式，使学生能有效地在有限的时间和空间内，学会学习，学会探索，学会合作。

一、 转变观念充分发挥学生在学习中的主体作用

随着新课程改革的推进，教师在初中数学教学中应改变传统的教学观念。以新的教学理念为教学设计的基础，创造丰富的课堂教学情境，调动学生参与探究过程的积极性，加深他们对知识的理解，提高他们的数学综合能力。在教学中，教师要始终坚持以人為本的教学理念，引导学生探索知识的主动性。同时，作为教学的组织者，教师应注意学生学习的动机，引导学生有效地解决问题，提高学习效率。学习中获得的成就感能激发学生学习的内在动力，使学生具有较强的学习动机，充分发挥学习主体在主动探究中的作用。

二、 激发学生学习热情与兴趣是关键

许多人认为实现高效性教学的关键在于教师，与学生没有多大关系。其实，这个想法是片面的，也是错误的。教师有效教学的实现不仅与学生有关而且还是一个非常密切的关系。所谓“教学”，即为教与学的相互推进、相互配合、相互影响，否则的话，教师教得再好，没有学生的积极配合就没有施展的机会和舞台。而学生的积极性是需要教师的激发，激发诀窍主要有以下几点：第一，教师要展示自己有趣的教学一面。有趣的事情无疑是最吸引初中学生注意的，因为乐趣意味着幸福和满足好奇心。当然，数学知识本身是比较枯燥的，因为逻辑思维很强，但在教师组织课堂模式时，我们能够添加有趣的解释。教学事实也证明，趣味性教学不仅能吸引学生，而且能激发学生学习的长期积极性。第二，教师应继续激发学生的学习积极性。学习热情可以建立并消失。这不是一个非常稳定的因素。有人认为学生的热情一次又一次地被激发是错误的想法。激发学生的积极性，从多方面激发学生的学习积极性。只有激发学生的积极性，一切努力才会发挥作用，体现价值。第三，在调动学生积极性的过程中，教师可以参考学生相互影响的策略。激发学生的积极性是不容易的。我们面对一群学生是很困难的。每个学生都有自己的兴趣点，所以很难保证每一次刺激都能成功地照顾好所有的学生。在这个时候，教师不应该气馁，因为有些学生能够首先刺激。然后让这一部分的学生带动更多学生的练习。积极性和热情能够互相影响。尤其是当全班学生都很有上进心时，少数学生会受到这种良好学风的影响和感染，自然激发出他们学习的积极性。总之，激发学生的学习积极性是实现高效教学的关键。

三、 结合多媒体教学深化学生对知识的理解

随着信息技术的发展，多媒体在学校教育中发挥着重要作用。在中学数学教学中，教师运用多媒体教学内容设计数学，让学生在生动的学习环境中探索知识，促进数学思维的发展。在课堂教学中，学生摆脱了传统教学，枯燥乏味的课堂气氛，探索兴趣与教育相结合的课堂学习，能够提高学生的学习积极性，最大限度地提高数学教学的效率。例如，在学习“对称轴”时，为了使学生对教材中的数学概念有更深入的了解，教师可以利用多媒体来表现轴对称性，拓展课堂教学内容，使学生在探究过程中更能掌握数学知识。

四、 建立完整的教学辅导体系是当务之急

在研究高效教学的过程中，许多数学教师把目光局限在课堂上，这实际上是目标未能实现的原因之一。教师和学生不仅在课堂上相处，而且在课堂上交往，不仅是讲解知识，而且是课后辅导的问题。因此，总的来说，建立完整的教学体系是当务之急。在建立这一体系的过程中，教师需要把握的关键是三个问题。首先，教师要注意批改作业问题。教师面前是学生的作业，教师理解学生的最佳参考。学生的工作不仅表现学生的学习水平和学习态度。有的学生不仅要保证数学运算的次数，更要保证作业的质量。每个答案，每个数字，每个小数点都要精益求精。此外，还有些学生可能作业及考试满分，但难以辨认，卷面马虎，表明学习态度不端正。因此，作业考试是对学生进行教师评价的重要反馈。在教学过程中，要对学生的作业进行认真的修改，以便更好地了解学生。通过对学生的了解，我们可以对不同的学生进行更具针对性的教学和指导，在不同的方面给予指导和帮助。其次，要重视课后辅导应注意的问题。课堂辅导是课堂教学的重要补充，相比于课堂时间有限，课堂辅导时间相对宽松。在指导过程中，教师可以采用不同的讲解方式和切入点，多层次、多维度来激发学生的数学思维能力。总之，在构建一个完整的教学指导体系的过程中，教师应高度重视他们平时忽视的教学水平，努力改进和完善这一体系。

总而言之，在初中数学教学中，为提高数学教学的高效性，教师需要不断改变和更新教学理念，不断创新，不断尝试，灵活使用各种教学方法来激发学生的学习兴趣，学生积极参与教学活动是教学高效性的前提，而提高教学的高效性，能为学生将来的学习打下坚实的基础。

参考文献：

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作者简介：

刘秀琼，四川省成都市，金堂县广兴镇初级中学。