摘要：阅读在小学语文教学中的作用毋庸置疑，小学阶段语文教学的好坏，很大程度上取决于学生的阅读能力及状况，培养学生喜欢阅读，感受阅读乐趣是小学《语文课程标准》规定的目标，从这里我们可以看出，小学语文阅读兴趣的重要性。语文阅读不仅可以培养学生的口语交际能力，还能提高他们的审美能力和创新能力。

关键词：培养兴趣；小学语文；阅读兴趣

小学语文学习中必不可少的语文阅读，能够提升学生的语文水平，锻炼学生的阅读能力，增加学生的阅读广度，帮助学生快速领略语文课本中的课文，阅读能够开发学生的智力，帮助学生树立正确的世界观和价值观，对小学生身体的健康发展和心理的健康发展都有着重要的影响，将学生的注意力和兴趣吸引到书籍上，是我们能帮助学生在小学阶段，全面发展的有效途径。所以提升学生的阅读兴趣，能够帮助学生拓宽知识面，有利于学生的语文学习，学生对语文充满热爱，这样教学获得更大的便利，还能锻炼学生自身的能力，使他们更好地把阅读能力应用到实际生活中。

一、 培养学生阅读兴趣的重要性

在小学阶段，语文阅读是语文课中必不可少的一部分，阅读可以将学生的兴趣培养起来，可以使学生爱上阅读，通过语文阅读提升的阅读能力，可以帮助他们理解课文，提升快速理解的能力，语文水平会在他们潜移默化中进行提升，小学语文难以离开阅读单独存在，因为小学语文中很大一部分都是学生通过阅读来实现的语文的教学要求。只有培养出学生对语文阅读的兴趣，课堂学习会更加高效和谐，只要有了对语文阅读的兴趣，学生的日常生活中就会有高效的阅读体验，因此也就能够锻炼出终生受益的阅读能力，所以老师对学生阅读兴趣的培养，能够加深学生对语文阅读的领悟，加强对语文知识的理解，提高他们想要领悟语文性经典的兴趣。兴趣是最好的老师。

二、 阅读过程中存在的问题

（一） 学生阅读质量低

在小学阶段，学生普遍存在定性不足坐不住的特点，学生就缺乏阅读兴趣，绝大多数的小学生都有，或者看了书之后没有兴趣，兴趣较低会导致阅读成为一种看书的形式，没有实际意义上阅读的效果，阅读的质量，只能单纯的留余文章故事表面，不能够体会到文章的内涵，所以阅读的质量没有得到保障，没有办法细细品味文章，缺乏思考，阅读兴趣难以提升。

（二） 注意力难集中，阅读方式不对

在小学阶段，对于学生来说，阅读是一件比较枯燥无味的事情，因为学生无法把自己沉浸在文字当中，无法从段落中体会，故事的发展与脉络，在小学生的年龄阶段中，学生比较喜欢一些色彩丰富，有趣的事物，面对满是文字的文章，对小学生来说很难集中思想，会出现注意力比较分散的情况，那么阅读兴趣就会降低，另外在语文教学当中，缺乏兴趣就会导致阅读能力不足。另外，阅读能力的培养以及阅读机制的建设，对于小学阶段的学生来说都十分重要，如果建设不成功，阅读能力锻炼不足，会导致学生阅读效果较低，会影响学生在小学阶段的语文素质的发展，进而影响语文基础的建设。

（三） 缺少阅读氛围

人们常说书香园地，一个好的阅读氛围，对学生阅读的能力以及兴趣的提升有很重要的影响，在现阶段，教师授课的主要内容是语文的基础知识以及语文的字词积累，但是对于学生阅读能力的培养，阅读兴趣以及阅读体系的调整，都没有进行全面的教育，无法激发学生的阅读兴趣和意识，学校的阅读氛围比较差，挫傷了学生的阅读积极性。而以考试为目标的教育前景使学生沉浸在阅读中的机会变得更小，前景不容乐观，所以缺少阅读氛围这个问题很严重。

三、 培养阅读兴趣的建议

（一） 提高学生的阅读质量

提高学生的阅读质量，可以举办丰富多彩的阅读活动，使学生获得与平常枯燥乏味的阅读截然相反的阅读体验，例如组织学生阅读交流，举办读书交流活动，进行优秀文章朗诵，可以让学生举办茶话会等各种形式的活动，让学生在交流中分享阅读经验，充分地体验阅读乐趣。另外阅读质量的提升需要有高质量的书籍与文章作保障，所以，提高阅读质量，教师可以为学生提供一些推荐书籍，让学生有机会接触更有文化底蕴的书籍来提升自己，让学生在交流中能够获得更多的经验与阅读技巧，提高学生的整体阅读水平与能力。

（二） 教会学生阅读方法

在学生认识到阅读重要性的基础上，教师要紧紧地把阅读与课文联系起来，对学生的阅读教育，需要教导他们使用合适的阅读方法，使学生能够独立阅读，并且拥有自主阅读的意愿。这样学生才能在阅读中，拓展自己的知识面，并且有效提高自己的阅读能力，无论是顺序还是分步阅读，学生都需要详细地了解这些，阅读方法的利弊，在对文章初步的了解之后，选择合适的阅读方法，只有这样才能够正确地利用阅读提高自己的阅读能力。

（三） 建设书香氛围

建立良好的阅读氛围，教师首先应该想好读物结合学生的年龄和性格特点，选取合适的读物，在小学阶段可以选择简单的，带有图画的书籍，在高年级的学生中要准备好与他们课本相关的课外读物，教会学生如何正确地认知并且利用读物进行课内学习，提供给学生，内容有益的，健康的书籍，这样学生就能够博览群书，并在学习的班级中带有读书的风尚，另外一个方面 可以与课外的文章相互结合，能够使知识面比较单一的课内知识，变得更加宽广，能够使学生的阅读能力变得更强，因为加强课外读物的阅读，能够让学生积极拓展知识以外的能力，可以使学生放宽心态以自己的角度去阅读课文，能够让学生仔细品味文章的思想感情，与作者心意相通，读书也是一种创作，借用作者的文章描绘自己理想的世界。

四、 总结

只有给学生足够的阅读空间，将学生课内文章与课外书籍相结合，建立良好的阅读氛围，才能够使学生的阅读兴趣得以发展，给学生的语文课堂带来更多的活力，激发学生对语文的热爱，语文阅读对语文课堂的重要性不言而喻，希望这些建议能够提高学生的阅读能力，丰富学生的知识储备，改善现阶段语文阅读的现状。

参考文献：

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[2]吴本友.浅谈小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的策略[J].新课程·上旬，2015，（12）：157，159.

[3]弓敏.培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力[J].课程教育研究，2014，（25）：96.

作者简介：

张丹，辽宁省大石桥市，大石桥市沟沿镇中心小学。