摘要：构建和谐师生关系，是对教师的要求，也是教育工作有效开展的重要基础。但从当前的实际情况来看，构建和谐师生关系还存在很多制约因素，导致师生关系不够和谐。文章对构建和谐师生关系进行了研究和探讨，简要分析了构建和谐师生关系的影响因素，提出了一些有针对性的措施。

关键词：和谐师生关系；影响因素；构建策略

随着我国教育改革的不断深化，坚持“以人为本”已经成为重要的教育理念，如何更有效的开展教学活动，构建和谐师生关系具有重要的基础性作用，也得到了广大教师的认可，但在构建和谐师生關系的过程中，仍然存在很多制约因素，导致构建和谐师生关系受到极大的影响，需要引起高度重视，特别是要坚持问题导向，通过深入分析构建和谐师生关系的一系列制约性因素，积极探索更加有效的构建方法和策略，努力通过卓有成效的改革性和创新性举措，最大限度构建和谐师生关系，为更好的开展教学活动创造条件。

一、 构建和谐师生关系的影响因素

一是师生心理距离较远。尽管从总体上来看，绝大多数教师都十分重视构建和谐师生关系，而且也采取了一些有效的措施，但当前有一些教师在构建和谐师生关系的过程中，与学生的心理距离相对较远，表面看起到师生关系比较和谐，但却只是一种表面现象。究其原因，最根本的就是一些教师没有把学生当成亲人、朋友来看待，而且也没有从内心深入与学生进行平等相处，导致表面上很和谐，但实际上师生关系具有和谐的要求仍然有很大的差距。这是当前构建和谐师生关系比较突出的问题，而且也是至关重要的影响因素之一，需要教师给予高度重视，一定要拉近与学生的心理距离。

二是个别教师不够民主。对于教师来说，在处理师生关系的过程中，一定要营造民主的氛围，而且也要多倾听学生的想法和呼声，只有这样，学生才能更加依赖教师，进而使师生关系更加和谐。但从当前一些教师的情况来看，有一部分教师在处理师生关系方面缺乏民主，学生的主体地位无法得到有效的发挥，这说明个别教师的工作作风缺乏民主。比如在处理班级上的一些事务时，很多教师都不会征求学生的意见和建议，教师具有很强的主观性，很多都是采取要求的方式；还有一些教师在具体的教学过程中，缺乏“以人为本”，没有从学生的角度想问题，也没有从学生的兴趣爱好出发开展教学，同样不利于构建和谐师生关系，需要引起教师的重视。

三是忽视情感关系建立。从总体上来看，人与人之间是平等的，这种差别只是“师”与“生”社会角色上的差别，从人格的意义上看，学生是与教师平等的、同样具有独立人格的个体，教师和学生在人格尊严上有超乎于社会角色之上的平等性。但从当前一些教师来看，无论是在教学过程中，还是在教学之外，尽管重视和谐师生关系的构建，但却没有与学生建立比较好的情感关系，比如一些班主任在开展班级管理的过程中，对于一些犯错误的学生，不能动之以情、晓之以理的进行引导，而更多的是采取教育的方式，甚至个别教师还出现了体罚学生的现象。还有一些教师对学生的学习压力和心理压力缺乏深入的调查和分析，不能从学生的角度开展卓有成效的心理健康教育和引导，教师与学生之间没有形成“同理心”，同样会制约和谐师生关系的建立。

二、 构建和谐师生关系的优化策略

一是更加注重拉近心理距离。在构建和谐师生关系的过程中，教师一定要更加注重拉近与学生的心理距离，通过“心连心”使和谐师生关系得到升华。这就需要教师无论是在班级管理，还是开展教学活动过程中，以及日常生活的情况下，都应当加强与学生的沟通，牢固树立责任意识，用心与学生进行接触，用心开展教学活动。教师还要加强对学生的调查和分析，多了解学生的心理情况，对学生的心理需求有更加深入的了解，教师也要更多的向学生敞开心扉，使教师与学生之间形成心理契合，学生就会更加信赖和信任教师，和谐师生关系必然会得到加强。比如当学生出现问题和矛盾的时候，教师应当更加重视与学生进行心灵沟通，要像父母对待孩子一样，给予更多的感情投入，这就会拉近教师与学生的心理距离。

二是更加重视教师民主作风。在构建和谐师生关系的过程中，教师一定要通过民主来促进和谐，这种民主要更多的体现在对学生的尊重、对学生的信任以及对学生的关注。比如在开展班级管理的过程中，应当让学生参与到班级管理中来，在制定班级管理制度的过程中，多倾听学生的意见和建议，并且将学生的好建议融入到班级管理制度中来，学生既有被尊重、被重视的感觉，而且由于自己提出了班级管理意见和建议，也会更加自觉的奠定管理制度。再比如在开展教学活动的过程中，对于应用什么样的教学方法，也可以征求学生的想法，既有利于营造民主氛围，而且也能够激发学生的学习热情。

三是更加重视建立情感关系。情感教育已经成为一种科学的教育模式，特别是对于构建和谐师生关系来说，与学生建立情感关系更具有针对性和实效性。这就需要教师一定要更加重视对学生的赞美、沟通和宽容，要带着感情开展班级管理工作和教学活动，加强与学生的沟通，向学生倾注更多的感情，学生自然会感同身受。比如教师在开展教学活动的过程中，要针对不同的学生开展不同的教学策略，对于那些“学困生”，教师应当更加重视对他们的激励和表扬，哪怕只是取得一点点成绩，也要给予赞赏；再比如对于一些经常犯错误的学生，教师要更多的进行引导，强化“情感式”引导机制建设，使学生被感化，进而改正自己的错误。

综上所述，构建和谐师生关系具有十分重要的价值，不仅有利于教学工作的深入开展，而且也有利于培养学生的综合素质，对于广大教师来说，一定要在构建和谐师生关系方面下工夫，要针对解决构建和谐师生关系的一系列制约因素，积极探索更加有效的方法和策略，特别是要在更加注重拉近心理距离、更加重视教师民主作风、更加重视建立情感关系“三个更加”方面努力，切实发挥自身的积极性、主动性和创造性，努力构建和谐师生关系，为更好的开展教学活动奠定基础和创造条件。

参考文献：

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作者简介：

王彩丽，甘肃省白银市，会宁县回民小学。