摘要：“没有爱就没有教育。”是著名教育家苏霍姆林斯基的经典语录，爱是教师的天职，爱是最美的语言，爱更是班主任走近学生、教育学生的法宝。身为一名德育工作者，有责任用真诚的师爱浇灌班上的野百合，让他们迎着阳光茁壮成长、美丽绽放。

关键词：师爱；浇灌；成长

我国适龄儿童人人都享有受教育的权利，人人都是祖国的未来和希望，特殊儿童也不例外，他们就像迷路的羔羊，双眼祈求帮助，渴望他人给予自己无尽的关爱。三年级的小雅就是一个特别的女孩，她单纯、善良，愿意为班级服务，但观察力和语言表达能力欠佳，遇到困难会退缩。日常学习生活中，情绪极易受周围人事的影响，在班上，有时胆小，有时鲁莽。针对小雅的特点，我在实际教育教学工作中对她倾注了特别的关爱，期望她能改变现状，健康快乐地成长。

一、 关心她，让她拥有自信

面对缺乏自信的小雅，我平时特别注重自己的言行举止，生怕不经意间伤到了她的内心。可是，看似胆小怕事的小雅，很多同学却反映她在班级中不但骂人，而且还打人。难道她也会惹是生非？我百思不得其解，于是，一个阳光灿烂的午后我和她进行了交谈，但她守口如瓶，视我为空气，我无奈至极，一无所获。最后，通过班长我才知道小雅每节课的课间都孤零零地坐在位子上看漫画，同学们看不起她、嘲笑她，她也不愿意理会大家。如果她当面看到有人对自己指指点点，就会性情大变打骂对方，同学们也不敢与她接近。

知道这件事的缘由后，我让班干部带头跟她玩，主动帮助她学习。有了班干部的帮助，班上同学逐渐接纳了她，我也抓住时机表扬她，还创造机会让她主动为班级服务，赢得大家的信任。渐渐地，她愿意表现了，变得自信了。可见，充分了解特殊儿童，找准教育的突破点，采用合理的方式方法，就能帮助他们拥有自信。

二、 关照她，让她吐露心声

《中小学教师职业道德规范》要求教师热爱学生，孩子们得到关照，才会与你心心相印。与小雅的第一次沟通失败后，我又想方设法与她谈心，可总是碰壁，想帮助她又无从下手让我十分失落。尽管她对我爱理不理，我还是一如既往地关照她，从没放弃，寻找着破冰的时机。机会总是给有准备的人，周火生爷爷来卖书那天，我终于聆听到了小雅的心声。

那天午饭后，我按时领着队伍去底楼大厅购买爱心图书。买书现场人头攒动，大家都精心挑选着心仪的书籍，付款的地方甚至排成了长队，我们班随即也加入了购书队伍。我也在一旁看起书来，也许是放心不下小雅，也许是平日里对她关照惯了，我不由自主地在人群中寻找她的身影。此时的她，目不转睛地盯着一本漫画书，也不动手翻页，楚楚可怜的模样立刻吸引了我的注意力。放下书本，慢步靠近她，我蹲下来轻轻地询问她怎么了？她依旧不吭声，我也没有追问，拿起漫画书付完钱再递到她的手里，她居然向我道谢了。回到班级，我再次找她谈心，她说忘记跟家长说买书的事了。短短的一句话，说明她愿意向我吐露心声了，这就是好的开始，我坚信：只要我时刻关照她，再冰冷的心都会被暖化。

三、 关怀她，让她融入集体

特殊儿童的心灵犹如荷叶上的露珠，需要教师小心呵护，真情关怀，才能帮助他们融入集体。作为教育工作者我们不能急于求成，应该耐着性子去倾听他们的心声，弯下腰来感受他们的喜怒哀乐，用善于观察的眼睛捕捉教育的时机，充分理解他们的每一个举动，这样他们才会向你倾吐真心。

我清楚地记得，小雅有段时间突然表现得特别怪异，常常一个人躲着写纸条，写完就撕，哪怕在我的语文课上，也会不由自主地做这些机械无聊的事。好在平时与她多次交流彼此有了信任，当我再次找小雅聊天时，她道出了内心的秘密：即将到来的国庆节，妈妈要带弟弟回老家喝喜酒，她却要和加班的爸爸留守昆山，继续上讨厌的补习班。听到这个秘密后，我不假思索地与小雅约定：十一假期，老师会组织几个学校周边的同学到我家作客，大家要共同绘制十月份“热爱祖国”的手抄报，她可以一同參与这个活动。为了让她放心，我还与小雅拉起了钩，这时她“咯咯”地笑了，那笑声如同银铃般动听。

经过这件事后，我格外留意小雅的课外活动，班中也经常组织一些趣味性的活动，比如：击鼓传花、新歌会、对对子等活动，以此来驱散她的孤独心理，激发她的参与热情，让她能融入集体，在班集体的温暖中渐渐开朗起来。

四、 关爱她，让她快乐成长

教育家陶行知先生曾强调：真教育应该从心里发出来，才能打到心的深处。的确如此，爱是教育的有效工具，作为教师还应善于爱，平时除了将自己满腔的爱心奉献给这些特殊儿童外，还要帮助他们重新爱上学习，乐意与同学们一起学习、生活，主动查漏补缺，养成良好的学习习惯，进而能快乐地成长。

由于小雅的语文基础不扎实，对学习没有信心，我在征得家长的同意后，利用课余时间为她补课，教给她行之有效的学习方法，帮助她一点一滴的进步，逐步养成了良好的学习习惯，恢复了她对学习的自信。此外，我还与任课老师协商，期望他们也能花点时间帮助她进步，在人生的起步阶段拉她一把。不放弃她反而给她特殊的关爱，是我们全体教师的约定。有了大家的真诚帮助，现在的她基本能完成老师布置的作业，并能记忆一些好词佳句，计算速度加快了，与其他同学的距离慢慢地缩短了，她再也不会把学习看成沉重的负担，相反，她正积极主动地投入到快乐的学习中去。

老师们近一个学期的辛勤付出，收获的是小雅改变了学习习惯，学习成绩也进步了，与老师的距离亲近了，与同学的关系融洽了。课前，那个寂寞的背影消失了；课上，那个自卑的身影没有了；课后，那个偶尔暴躁的小雅再也不会出现了。看着她整天乐呵呵地背着书包来上学，笑吟吟地与人相处，我欣慰了许多。

其实，面对特殊的教育对象，我们必须真情投入，对他们倾注全身心的关爱，进而让这群弱势群体能真正拥有自己的快乐。总而言之，在教育特殊儿童的过程中，需要教师将自己特别的关爱给他们，精心地投入更多的真心、耐心和细心，把野百合种植于爱的土壤里，勤施肥，多浇灌，来年春天它们终将热情绽放。

作者简介：

范兰珍，江苏省昆山市，昆山市裕元实验学校。