张生发

【关键词】 中华文化；立德树人；校园文化；氛围；实践活动

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）04—0043—01

加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要手段。当前，加强中华优秀传统文化教育面临着教师队伍整体素质有待提升、课程和教材体系有待完善等困难和挑战，因此，探索如何把中华传统文化渗透在学校德育内容中是当前的重要任务。

一、以中华传统文化学习为抓手，加强校园文化建设

创设浓郁的书香校园环境。良好的校園环境能够潜移默化地影响学生、启发学生，学校要从自身实际出发，把传统教育寓于校园、班级环境之中，使传统文化教育与现代教育有机结合，以达到育人的效果。可以建设学校文化长廊、文化墙、寓意深刻的景观物，还可以在教室内、学校走廊上方悬挂励志的先贤道德名言，利用校内可开发的资源，努力营造浓郁的书香校园。通过召开现场会、研讨会、经验交流会等途径，推广先进的工作经验，取长补短。充分发挥特色学校、班级的示范作用。

将传统文化教育作为素质教育的主要内容。中华民族优秀的传统文化，是祖先留给我们的弥足珍贵的宝贵遗产。学校是传统文化教育的主渠道、主阵地，各学校在全面推进素质教育的同时，需将传统文化教育作为德育的主要内容，逐步纳入到日常的教学计划中。日常教学中除了结合学科教学进行传统文化教育的渗透外，还要根据自己的教学需要，适当开设传统文化和传统美德校本课程，诸如《弟子规》《三字经》《论语》唐诗宋词等的学习，以拓宽传统文化教育的广度。同时还要就学生的日常行为规范制定详细的准则，以此督促规范学生在校的行为习惯养成，强化传统文化教育的效果。

笔者所在学校利用古代名人画像，名言警句等融入“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻”等内容，让学生深受熏陶，时刻警示做中华美德的传人；同时在各种学科教学中也渗透传统美德教育的内容，特别是在品德课程中注重传统美德教育，加强学生的德育。

二、营造弘扬中华优秀传统文化的良好氛围

随着近年来我国对中华传统文化的不断重视，各媒体对传统文化的大力宣传，青少年学生对传统文化已经有一定的感知，但与网络、媒体的信息传播速度相比，还很不够，还显得很微弱，因此，必须借助本地报刊、电视等媒体的力量，充分利用校园网络、校园广播站、校报、宣传栏等阵地，发挥课堂主渠道作用，广泛宣传中华民族优秀的传统文化，增进广大青少年对伟大祖国传统文化的认识，用传统文化的思想指导践行传统美德的行为。将优秀传统文化的教育纳入课程建设，开设传统文化的校本课程，定期举行吟诵传统经典篇目的比赛等活动，让广大青少年从中领略到中华民族固有的道德观念和优秀的传统文化，培养学生树立正确的人生观。

就兰州市来说，拥有丰富的社会德育资源，如兰州碑林、水车博览园、“龙源”、省博物馆以及近两年共青团兰州市委大力开展的“国学经典诵读”活动等，这些资源都蕴含着丰富的中华优秀传统文化资源，是对青少年进行德育的理想资源和教育基地。

三、适时在学科教学中渗透，在实践活动中训练

通过教学渗透传统文化教育，是一条重要的途径和方法。任何学科都具有丰富的传统文化与美德教育因素，通过各学科进行渗透，不仅内容广泛，而且形式多样、角度多变，会使受教育过程变得生动活泼、丰富多彩。由于各学科教学的目的、任务，内容各有不同，渗透教育的特点和作用也就不同。这就要求教师要认真挖掘本学科的传统美德教育因素，贴切、自然、适时、合理地结合教学内容进行渗透。

道德品质是在各种实践活动和相互交往中形成的，因而通过开展各种社会实践活动对学生进行传统美德行为训练是一种必要的途径和方法。

如利用清明节给烈士扫墓，讲革命烈士故事，缅怀革命先烈的英雄业绩；利用“七·一”党的生日，开展“我是党的好孩子”；组织学生植树造林，维护交通秩序，到公共场所打扫卫生等活动培养学生的公共道德观念和社会责任感；组织学生参加社会政治活动，如拥军优属，为民服务、赈灾、助残、环境保护、安全教育等宣传活动，从而培养学生的政治觉悟和爱祖国、爱人民的情感。此外，还可以组织学生进行参观、访问、社会调查等，从而使学生从各个方面接受传统美德教育和影响。

综上所述，优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，她凝聚着自强不息的民族精神，守护着华夏儿女共同的精神家园。经过系统的传统文化教育，学生们以独特的方式传承了中华优秀传统文化，运用自己丰富的想象力和创意走进了中华传统文化，丰富了精神境界，陶冶了情操，提升了综合素养。

编辑：蔡扬宗