宋文娟

【关键词】 班主任工作；艺术；“勤”；“爱”；

“宽”

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

04—0039—01

“十年树木，百年育人。”一位优秀的班主任，对学生的健康成长和终身发展有着非常重要的影响。班主任的工作艺术，从根本上体现了教育工作者育人成才的道德情操和艺术水平。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、班主任工作艺术之“勤”字诀

有句话说得好：一个好的校长，就是一所好的学校。而一个好的班主任就是一所学校的“脊梁”。班级管理工作是学校管理工作中的基本窗口单位。班主任工作是极其平凡、极其繁琐、极其劳累的，而要做好这一“脊梁”，就要率先垂范、为人师表、勤字当头，具体地要做到：口勤、眼勤、手勤。

在工作中，首先要勤于和各科任教师交换意见，勤于和校领导沟通，及时询问了解班上学生的学习动态和存在的问题，有的放矢地采取措施，形成良好的学风，保证课堂效率和学生的学习质量。其次，要勤和学生打成一片，做学生的益友，及时掌握好学生的思想、心理和家庭生活等基本情况。同时，勤于和班干部沟通，通过班干部及时了解班级中的点滴小事。因为班干部是班主任的得力助手，培养出优秀的班干部，班主任就不会脱离学生孤军“作战”，开展起工作来就会取得事半功倍的效果。此外，还要勤向有经验的优秀班主任请教学习。尤其是刚担任班主任工作，一定要勤于虚心请教，多问多学，及时了解自己的不足。“身教胜于言教”，在学校要求学生做到的，自己首先要做到，每天不迟到、不早退、不旷工，早上第一时间以整洁利索、精神焕发的形象出现在学生面前，陪学生一起早读。平常和学生一起参加课外文体活动，一起做“两操”，一起搞卫生，一起放学回家，不计较苦，不计较累，做人认认真真，做事踏踏实实，工作兢兢业业。班主任这样日复一日地坚持下来，其实也是在潜移默化地影响学生，对于形成良好的班风有着巨大的作用。

二、班主任工作艺术之“爱”字诀

“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”为此，班主任要时时、处处、事事让学生感受到自己是他们的良师益友。通过自己良好的教态、严谨的作风、严父慈母般的关怀和不辞辛苦的精神来感染、启发每一个学生，让每一个学生在和谐友好的环境中上好每一节课，快乐地过好每一天。班主任要根据学生的思想和心理特点进行谈心教育，动之以情，晓之以理，导之以行，准确处理学生中发生的各种问题，防患于未然。对于一些调皮、不爱学习的学生不可以主观武断、粗暴，要主动地静下心来和学生平等地坐在一起，了解学生家庭及教育情況，细心处理问题，千万不能伤害学生的自尊心。对于积极上进的学困生应采取说理教育和赏识教育，通过婉转地批评和说理使学生信服，明白是非，及时改正错误，力争进步。“人非圣贤，孰能无过”，学生犯错误是正常的，不管是优等生，还是学困生，只要学生有一点点觉悟和反省，有一点点改正和进步，教育便是成功的。

由于每个学生的家庭情况、教育氛围、个人状况等因素的不同，造成了学生之间的个体差异。因此，班主任面对的每位学生都是独一无二的，每一个学生都有自己的兴趣爱好和个性。以大爱之心对待自己的学生，感染学生，让学生感受到一种积极向上、乐观生活、快乐成长的正能量，也是教育的点滴成功。

三、班主任工作艺术之“宽”字诀

“立德树人，以人为本”是教育的本质。学生时代是一个人身心健康成长的关键时期，也是一个人最容易犯错、堕落的时期。面对可爱、善良的学生，班主任切不可采取主观武断粗暴的惩罚批评教育方式。否则，就会使学生思维僵化或行为逆反，对于学生的长远发展是极为不利的。为此，班主任应针对学生中的错误行为，视情节后果的不同，采取不同的教育方式。如，微不足道的一点点小毛病、小问题等，可采取适当的沉默，多用眼神去关注和教育他。再如，以身作则，班主任迟到早退了，就应和学生一样受到处罚。平等的师生关系既能增进师生感情，又能教育学生。

我们都知道每个班级总是由优等生、中等生和学困生组成的，班主任千万不可用“有色眼镜”来对待，切不能宠爱优等生，忽视中等生，放弃学困生。班主任不仅不能包庇优等生身上的缺点与错误，更要善于挖掘和发现中等生、学困生身上的闪光点，通过这个“点”来促成他们的上进和健康成长。一视同仁，让每位学生都感受到平等的权利，让学生意识到每个人身上都会有长处和短处，这也是班主任工作的成功之秘诀。

编辑：郭裕嘉