邹颖

【摘要】早操活动是幼儿园一日活动中不可或缺的环节之一，幼儿园积极开展早操活动，能有效锻炼幼儿身体，提高幼儿身心素质，有利于维护幼儿园日常管理秩序。但是以往幼儿园早操的编排与组织比较单一枯燥，幼儿早操兴趣不高，态度散漫，没有充分发挥出早操的真正作用，因此幼儿园教师不仅要高度重视早操在幼儿园活动中的地位，还应该努力探索幼儿园早操编排与组织的新途径，提高幼儿参与度，把早操发展为幼儿园的特色活动。

【关键词】早操编排与组织 新途径 研究

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0256-01

为了使幼儿身体层面和精神层面茁壮成长，增强幼儿体质，目前很多幼儿园都已经组织幼儿进行早操活动，早操活动在调节幼儿情绪、缓解学习压力、培养幼儿的身体协调能力和人际交往能力等方面都有着明显的作用。但是目前大部分幼儿园并没有合理编排与组织早操，没有形成一套科学的管理体系，早操纪律散漫，幼儿出操态度不端正，需要教师不断探索幼儿园早操编排与组织的新途径，充分调动幼儿的参与积极性。

1.当前幼儿园早操存在的问题

1.1幼儿对早操编排的参与度不高

许多幼儿园的早操都是学校内部年级组教师一起讨论编排设计的，无论是操作设计、动作要领还是器械的使用，幼儿都较少或者根本没有参与，这种完全站在成人角度考虑问题的方法，没有突出幼儿的主体地位，没有充分考虑幼儿的年龄限制，幼儿学习早操会显得更加吃力。

1.2早操组织形式单一

部分幼儿园把早操活动只当成一个孤立的环节，没有和主题活动有效衔接起来，早操组织形式一般都是教师首先传授相关动作要领，幼儿被动地接受，再由教师上台详细示范，幼儿跟着模仿。这种传统的组织形式抑制了幼儿的想象力与创造力，直接挫伤了幼儿的早操参与积极性。

由于存在着以上以及其他还为罗列出来的问题，早操无法真正实现对幼儿的教育价值，因此幼儿园教师首先要深入探究发现问题的根本原因，分析自身在编排和组织早操活动中有哪些不合理或者可以改善的地方，结合幼儿的年龄特征和性格特点，调整原先幼儿园早操编排与组织的思路，使早操最大限度地发挥其教育价值。

2.早操编排与组织的新途径

2.1 幼儿参与早操动作的创编的能力

幼儿虽然年龄小，思维能力远不及成人成熟，但是她们通过之前的学习与生活，已经积累了一些学习方法和生活经验，早操是幼儿的展示平台，教师不妨考虑提高幼儿参与度，让幼儿也参与到早操的设计与编排中。

随着创新型社会的不断推进，幼儿园可以大胆地改变“同级组用同一种器材做同一个动作操节”的做法，融合更多的早操器材，在创编早操动作时主动邀请幼儿一同参与。幼儿园可以定期举办早操活动创编比赛，评比出动作最具有创意的班级并给予相应的奖励，充分调动幼儿与教师的创编热情，使早操体现出每一个班级的特色，同时也激发幼儿做操的主动性。

比如，有的班级设计出来了“藤圈操”，设计灵感完全是来自于幼儿在参与了主题活动“有趣的圆”后，发现形状大小不一的藤圈都是圆的，对藤圈产生了很大的研究兴趣。于是教師让幼儿扮演导演角色，自己思考或者和其他小伙伴一起探讨如何利用藤圈设计早操动作，发现幼儿不仅能在规定的时间内完成任务，设计的动作还具有很强的创造性和实用性。她们提出可以把藤圈套在身上，利用身体的力量不断扭动藤圈，充分活动每一个关节，还可以就在头顶上把藤圈举高开展比赛，看看谁能把藤圈举得更高[1]。这些新型动作创编赋予了早操新的元素，使早操更加彰显出时代气息。

2.2丰富早操活动的组织形式

丰富的组织形式能够最大限度地增加早操活动的趣味性，明显提高幼儿参与兴趣，教师可以从组织形式方面切入，探索如何基于原有固定的组织形式加以创新。一种方法是分散队列法，把操场分为几种不同的活动区域，早操音乐统一播放后，幼儿迅速跑到指定区域内进行不同的早操活动[2]；还有一种方法是幼儿自己根据音乐节奏逐渐散开队列，在早操过程中增加变换队形的步骤。这两种方案打破了传统早操活动的组织形式，使早操更加多元化，幼儿有更广泛的选择，但同时也增加了教师的管理难度。

3.结束语

科学合理的早操活动能促进幼儿的生长发育，充分锻炼躯干协调能力，活跃幼儿情绪，作为幼儿的“第二摇篮”，幼儿园应该充分重视制定科学早操编排与组织机制的重要性，不能局限于以往常规的早操组织形式，敢于打破传统，积极借鉴其他优秀幼儿园早操编排与组织的经验，不断探索本园早操编排与组织的新途径。

参考文献：

[1]吕凤清.幼儿园早操编排与组织的新途径[J].教育导刊，2013，30（6）.

[2]张春燕.幼儿园早操活动的设计编排与组织[J].课程教育研究，2016，7（14）.