冉树琼

【摘要】在这个离不开互联网的时代中，移动教学的出现打破了传统教学的局限性，为高职院校的教学模式注入了新的活力，目前，移動教学应用于高职数学课程教学还不完善，探寻移动教学今后的发展趋势，分析移动教学的应用现状，鼓励教师开展移动教学模式进行授课，支持学生使用移动教学模式获取知识，另外，高职院校保障开展移动教学还需协调移动教学所需要的相应服务等，从而构建互联网时代下移动教学新模式，为培养高职数学人才的可持续发展奠定坚实基础。

【关键词】互联网时代 移动教学 高职数学课程 应用 探索

【中图分类号】G712；F230-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0109-02

在移动互联网的风潮下，高职院校教育进入移动教学时代，利用移动设备应用移动技术完成移动教学任务，梳理当今移动教学的发展趋势，分析互联网时代下移动教学在高职数学课程中的应用现状，为高职院校的全体教学参与者树立移动教学新模式理念，鼓励在今后高职数学课程中实践移动教学模式，推动移动教学在高职数学课程中的广泛应用。

一、移动教学未来的发展趋势

移动教学是一种依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师使用移动设备（如手机、iPad等）通过移动教学服务器实现交互式教学活动的新教学模式。随着现代科学技术的不断发展，教学的外部环境也在逐渐改变，运用互联网技术创新教学模式，创建一个具有个性化、开放化、智能化、信息化的移动教学平台，是高职院校教学未来的发展趋势。

1.个性化、信息化教学成为未来教学的新趋势

随着移动技术的发展，移动教学进入新的发展期，基于原来的移动教学平台，开发一个随外部环境变化而变化的移动个性化、信息化教学平台是具有现实意义的。移动教学平台可通过学习者的位置信息和周围环境的变化来提供个性化的内容和信息化的服务，建立起无缝学习空间，提供与外部环境相对应的学习资源，移动设备采集用户学习数据，掌握学习者的学习内容需求和个人学习习惯，进行基于全量数据的教学分析，为教学策略的选择和调整提供参考，以达到为用户提供个性化分析、人性化推送、信息化服务的目的，实现随时随地可以学习、知识更高效能的传递，提升学习者的学习质量。

2.开放化、智能化是移动教学发展的必然趋势

移动设备具有实时接收和推送信息的特性，因此移动教学模式具有智能化、开放化的特性。目前，大多数学校移动教学资源相对封闭，难以实现资源共享，在实际教学中，移动教学不仅需要随时开放新的知识学习，也需要进行智能化的交流互动式经验学习，通过学生之间、学生与教师的交流互动过程而促进学生对知识理解和消化，在表达和反思中再运用知识，完成对知识的熟练掌握。移动教学的平台要做到开放、智能，给所有用户提供更多的参与、学习和交流的可能性，使得用户之间的交互特性得到充分显现，移动教学的优越特性也就得到了充分发挥，开放资源共享、提供智能发展是高职院校移动教学发展的必然趋势。

二、现阶段移动教学在高职数学课程中的应用现状

1.移动教学有效补充高职数学课堂教学

移动教学作为一种新型教学方法，其包含的碎片式学习方式可用于高职数学教学课程的非正式教学中，例如课外学习和混合学习，移动教学不同于其他教学方式，它可以在多种终端上跨屏幕使用，包括PC机、平板电脑、手机，甚至是可穿戴终端，有广泛的传播形态，并且利用率最高，是高职数学课程资源的重要组成部分，能够驱动学生自主学习，带动学生对学习的积极性和对知识的探索性，成为高职数学课程有效的一种教学模式，补充现代高职数学课程教学结构的不足，对促进高职数学课程教学的发展发挥不可替代的作用。

2.移动教学的应用存在一定的难题

对于大多数高职院校来说，移动教学是新生事物，它的发展以及应用依赖于政策、资金、技术、设计等多方面协调一致的支持与服务。一方面，从无线网络服务到移动教学资源设计，再到移动教学活动与提供相关教学服务，这些都需要资金的投入、政策的支持、成熟的技术以及合理的移动教学平台设计；另一方面，为了保证移动教学的效率和质量，需要高职院校各方面的有力支撑，教师还没习惯利用移动教学模式进行授课，学生对移动教学模式实践应用上也存在许多问题，高职院校为保障开展移动教学还未协调好相应设施和服务等，这些都成为移动教学的今后发展的绊脚石，间接地阻碍移动教学在高职数学课程的广泛应用。

3.移动教学的应用前景广阔

纵观现在高职院校教育形式的演变进程，移动教学已经成为成熟的高职教学模式发展方向，高职院校开展移动教学是教学改革发展的必然趋势，移动教学模式具有网络平台没有的特性，能够替代并且比PC互联网平台教学更快的影响传统教育，高职院校要充分认识移动教学的前沿性，颠覆PC教学，辅助传统教学模式，重视移动教学随时随地、轻量化、碎片化的教育理念。不能局限的认为是网络平台教学的延伸，或者作为传统教学模式的补充，而是发挥其真正具有的优势而创造多元化、多层次的教育体系，形成更广泛的以移动教学为基础教学新模式，完善高职院校教学改革，开创移动教学更广阔的应用前景。

三、互联网时代下移动教学在高职数学课程中的应用探索

目前，移动互联网时代的兴起为学生提供了一条高效、便捷的信息通道，移动教学已成为高职院校教学发展的热点，做日常教学中树立移动教学在高职数学课程中应用的重要性，建立并完善定制化移动教学管理平台，鼓励师生开展并应用移动教学，探索出适合高职数学课程的新教学体系，促使高职院校教学逐渐走向成熟。

1.树立移动教学在高职数学课程中应用的重要性

随着移动教学的迅速发展，移动终端的应用在未来3-5年内将超过PC应用，成为互联网时代下新型教学模式中不可缺少的组成部分，基于对目前形势的判断及研究，移动教学具有传统网络不可比拟的优势，因此，高职院校在高职数学课程中，不仅采用传统PC平台教学，也要增加移动终端上的学习应用。移动教学应用模式，既可以使学生在高职数学课程中获取更多的知识，提高学习积极性，提升自主学习能力；还可以利用移动教学的动态思维，打破常规教学，融合创新传统教学方式，摒弃劣势、发挥优势，在教学过程中发挥出更大的教学作用。endprint

2.创建定制化移动教学管理平台

高职院校建设移动教学平台，是顺应互联网时代教学深入推进新形势的重要环节，结合自身需求及存在的问题，建设定制化移动教学管理平台，使高职院校在高职教学教育方面形成完备的教学体系，解决高职院校教学过程中的问题。采用移动技术，实现技术和教育深度融合，建立具有在线学习、资源共享、教学管理等功能的移动教学管理平台，实现通过手机、平板电脑就可以随时在线学习，同时进行师生互动和教学过程管理，形成一种新型的更加有效的移动化教育模式，为学生在线学习打下坚实的基础，为稳步、高效提高高职数学课程教学效率及教学质量提供了有力支持，开创互联网时代下的高职数学课程教学模式的创新。

3.鼓励师生应用移动教学平台开展高职数学课程

教师作为移动教学平台的主要推广者，尤其是高职院校的一线教师，应该积极投身移动教学的热潮，学生作为移动教学平台的使用者，也应置身于移动教学的浪潮中，鼓励教师和学生推进教学模式发展已成为高职数学课程改革不可或缺的重要组成部分。在日常教学中教师通过大胆实践应用移动教学平台，精准把握学习情况、制定课时目标、实施教学问题干预、及时进行教学问题反馈评价，并且引导学生使用移动教学平台进行高数课程学习，形成以教促学、以学促学、主动想学、自觉去学的良好学习氛围，培养学生主动学习、自我学习、终身学习的能力，使移动教学惠及更多教师、辐射更多学生，从根本上提高高职院校教学质量，推进高职院校教学创新，深化高职院校教学改革。

4.实现移动教学与传统教学融合创新教学模式

移动教学是一种新型教学方式，不能作为一种独立的教学方式用于系统的高职数学课程中，它需要与其他教学方式相结合，如传统教学模式的课堂学习过程中移动教学可作为补充拓展学生的知识应用；在远程网络教学过程中融合移动教学对高职数学课程知识中的重点应用、难点解答、理论出处等方面进行统一说明，使学生更好理解；也可在学生进行野外考察学习时，融入移动教学模式拓宽学生视野，学习更多感兴趣的知识等。融入移动教学必然可以在高职数学课程的教学模式上提高学习绩效，满足学生对知识的好奇心，因此，深入开展互联网时代下移动教学在高职数学课程的融合应用，完成移动教学融合创新教学模式，助推高职院校教学水平更上一个台阶。

小结

移动教学作为联合国教科文组的重点教育项目之一，肩负着推动实现共同教育的重大使命，我国在培养互联网时代高级人才也要顺应国际教育方向，积极开展移动教学的应用，融合创新教学形态，注重教学资源质量、提供教学持续性服务，诠释一种开放、自由、交互的新教育理念，完成现代教育的新使命。

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