赵丽娟

【摘要】英文是世界上第一大语种，所以它就成为了我们国家大多数人的第二语言，然后就有一个被广泛谈及的话题，那就是如何学习英语。需要注重基础，只有有一个良好的基础才能在之后的学习生涯中更好的自主学习这门语言。所以最一开始接触英语的小学英语课堂显得格外重要。这些年来，英语为了成功的进入我们的生活，在英语课堂上就有了一些新的教学方法。其中情景教学是一个很好的方式，它能有效的使英语学习变得更加贴近生活，让学生产生高昂的兴趣。本文就是讨论其对小学生的作用。

【关键词】小学英语 情景教学法 应有

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0100-01

简单来说情景教学法就是把生活中带感情色彩的人或事与英语结合起来，让学生能够自己主动去了解它学习它，感受其中的感情氛围，就能与学生的情感产生共鸣，让学生对课堂上英语的教学产生浓厚的兴趣，这样学生就能顺其自然的达到学习的目的。在情景教学法中，对小学生的教育更加注重口语的教学，能够让学生获得良好的语感，不仅仅是为了教给学生一些死知识比如语言、语法。想想看，即使有大量的英语知识却不能表达出来是多么可笑啊，所以“说”很重要。

一、目前小学生英语学习普遍情况

有一位前苏联的教育学家说过一句话很有道理，转化成普通的语言就是说人最本质的内心也反映出来了人天生就想发现、探索、研究自己感兴趣的事物。在儿童时期这种感觉最为强烈，因为儿童的认知较少，当一个直观的、生动的形象出现时他很容易记住。再者，小学生各个感官很灵敏，习惯模仿他人，想象出来的形象生动活泼。但是小学生也有一个缺点，那就是注意力集中不起来，一节课的时间很短而小学生在一堂课中能学习的时间就更短了，所以要抓住小学生的注意力，情景教学就是根据这一普遍现象而产生的教学方式，老师对其的掌控决定了小学生能否在课堂上持续高效学习。

二、情境教学法在小学英语中的应用

（一）采用巧妙的方法直接设置情景

上面有提到过当一个直观的、生动的形象出现时他很容易记住、而心理学有人提出，学习知识的人能够对老师展现的教学形象产生深刻印象以至于学习效率能够提升。但是不同的展现形式得到的效果是不同的，大量数据表明展示实物效果最佳，接着是照片形式，然后是图形表示，最后是语言表达。所以，从中能发现老师在课堂上展现出来的形象越是生动活泼越是显而易见就越能够减少学生对事物的感知时间，从而使学生的学习更加高效。所以，在小学英语课堂上，老师要尽量用很直观的事物，比如图片，动画等。这些在合适的情景中提供出来就可以對小学生产生吸引，让他们爱上学习英语，这样小学生的注意力集中在老师的教学中能够更加有效的教育他们。比如，老师去购物的时候，老师以卡通动画的形式来重现当时的情形，然后对着动画讲解单词，让生活的实例内容融入到英语教学之中，这也能让学生产生学习英语的兴趣体会学习英语的乐趣。

（二）利用现代教学设备制造适合教学的情景

随着时代的进步，课堂上的设备也越来越先进，比如ppt教学，视频教学等。在小学英语课堂上老师能够用动画放映、音频播放等多媒体方法制造合适的情景，这样不同于以前死板的教学，在生动有趣的教学过程中，能够将学生的听力和口语得到锻炼，这样在日后的外语交流中能够从容不迫。这种教学因为能把视听结合在一起，能展现出更加直观的形象，让学生能够更好理解，激发他们的学习兴趣，有利于英语的学习。

（三）让学生最喜欢的游戏进入课堂

兴趣是学生最好的老师，所以让学生对学习产生兴趣是最好的教学办法。游戏作为学生最感兴趣的一个活动，所以建立游戏学习的教学情景让学生在其中轻松、愉悦的玩耍还能让学生毫无反感的学习到知识，这是很重要的一个教学方法。

在小学阶段对于英语的学习，我们主要是激发小学生对英语学习的兴趣，能够在以后的学习生涯中有一个比较好的基础。对于小学英语课堂中的情景教学法的应用，它能将老师需要讲解的知识以一个很直观的形象展示给学生，学生也能在其中愉悦的学习，这样教学目的得到淡化让学生能轻易认可这种方式，并且其中所特有的灵活性，趣味性让小学生的学习更加轻松，取得的效果更好。在这种课堂，老师能给学生较好的引导，在一种类似于真实情景的模拟下，小学生可以更好的学习，更方便的运用，让英语在生活中得到实际使用。

参考文献：

[1]李艳；情境教学法在语文教学中的应用[J]；新课程学习（上）；2013年05期

[2]杨妍；情境教学法在英语教学中的运用[J]；科教文汇（中旬刊）；2015年07期

[3]何凌；情境教学法在英语教学中的应用[J]；武汉船舶职业技术学院学报；2016年02期endprint