焦华倩

【摘要】在教育当中，如何带给学生更科学、更合理、更有效的教学，确保学生能够更牢固、更快速的掌握相关知识，一直是教育从业者不断探索的问题之一，在小学语文的教学中自然也不例外。然而即便在新课程理念不断深入的今天，小学语文教学当中依然存在着一些问题限制了小学语文教学效率的提高，迫切需要老师们去解决， 以带给小学生更高效的小学语文教学。

【关键词】小学语文 教学效率 效率提高

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0067-02

在小学教育当中，小学语文可以说是当之无愧的最重要学科，一方面它在承担着培养小学生语言逻辑能力和沟通能力的重责，另一方面它更是在为其它学科铺路，确保其它学科能够在学生有了一定的语文基础后给学生进行有效教学，因此在小学语文教学当中，提高教学效率甚至可以说是整个小学教育中最重要的事情之一。

一、教学理念的改变是根本

如果把小学语文教学比喻为种树，那么教学理念就是教学的“根”，想要带给学生更科学、更合理、更有效的小学语文教学，就必须从“根”上就确保它的正确性。

然而不可否认的是，在现如今的小学语文教学当中，依然有不少老师依然抱着过去陈旧的教学理念在对学生实施教学，在应试教育大环境的影响下，这部分老师还是坚持认为有效的教学就是单纯的把知识传授给学生，让学生能够牢记相关知识并且在之后的考试中能够取得优异的成绩就是成功，所以在教学当中，往往只体现出了“教”的存在，在备课时大多直接选用教师教学用书中的解读，而很少加入自己针对学生现状做出的个人理解，导致课堂教学活动往往呈现为老师在讲台上侃侃而谈，而学生在台下听的懵懵懂懂，知其然而不知其所以然，使得小学语文教学生硬、死板、无趣，继而导致小学语文教学效率等问题的出现。

近些年来，随着新课程理念的不断深入，过去老旧的以“教”为主的教学弊端逐渐暴露了出来，围绕学生这一教学主体的“教”与“学”结合的重要性也越来越明显。所以为了带给学生更科学、更合理、更有效的小学语文教学，老师们应当转变教学理念，给予学生更多的“自由”空间，鼓励学生自主探索知识，而不再是单纯的死记硬背，从而让学生能够在学习中逐渐找到属于自己的学习方式及技巧，感受到成功带来的喜悦的同时，也逐渐让学生真正学会学习，也为未来的语文学习打下夯实的基础。

二、借助多方面影响带动学生的学习兴趣

无论是远在两千多年前我国著名大教育家孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，还是现代著名的物理学家爱因斯坦所说的“兴趣是最好的老师”，都直观的表达了在学习当中学习兴趣的深远影响。因此，在小学语文的教学当中，老师们必须重视小学生对语文这门学科的兴趣培养，通过多方面的助力去带给学生不同于过去传统教学的小学语文教学，让学生感受到不同的学习体验，以改变对小学语文这门学科的看法。

例如就像成年人常说的“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”一样，小学生在面对学习时除了受自己主观情绪和学科本身的影响外，受到师生关系这一第三方因素的影响更是深远。倘若师生关系足够和谐，那么哪怕学科本身并没有那么有趣，教学活动也能够体现出和谐的一面；而倘若师生关系不和谐，那么哪怕学科本身再有特色、再吸引学生的目光，也终归会被这不和谐的关系所湮灭。因此在小学语文的教学当中，老师们应当放下自己的身段，尝试以老师与成年人的双重身份优势，通过日常生活与教学中和学生的接触去解析每一个学生，以学生更愿意接受的方式去和学生进行交流与沟通，最终构建起更为和谐的师生关系，以引导学生参与到小学语文的教学中去，改变学生对小学语文这门学科的看法，培养学生的学习兴趣。

再例如考虑到日常生活中小学生经常被游戏迷的“五迷三道”的，老师们应当从事实中吸取教训、获得帮助，而不该像许多老师与家长那样怨天尤人，通过借助游戏去美化小学语文知识，将过去学生构建起的“游戏等于快乐”扭转为“学习等于快乐”，从而让学生打心眼里爱上小学语文这门学科。例如在对话较多的课文教学之前，老师们可以鼓励学生以合作学习小组的形式将课文进行分角色排练，让学生在之后的课堂教学中以角色扮演的方式演绎出来，通过这种方式，激发出小学生内心深处渴望获得老师和家长认可的心情，从而加强学生预习课文的效果，也改善小学语文知识在学生心目中的形象，让学生逐渐愿意主动投入到小学语文的课堂教学中去，甚至是愛上小学语文这门学科，从而有效提高小学语文的教学效率。

我们常说“学无止境”，实际上就提高小学语文教学效率方面来说也是没有止境的，尤其是作为语文教学基础中的基础，老师们应当充分意识到小学语文教学方面教学理念与方法及时革新与进步的重要性，并通过将多方面的因素相融合，最终为学生带去更科学、更合理、更有效的小学语文教学。

参考文献：

[1]柳春芬.探析如何有效提高小学语文教学效率[J].快乐学习报：信息教研周刊.2016（8）

[2]舒宏梅.浅析提高小学语文教学效率的有效措施[J].教育.2016（11）endprint