徐芳

【摘要】对于初中学生而言，数学是一门重要的、基础性的学科，学好初中数学重要且必要。然而受客观条件制约，现阶段我国初中数学教学质量不佳，学生没有学习数学的兴趣，初中数学教学事业的发展也因此备受制约。基于此，教育工作者应正视现阶段初中数学教学过程中的问题，积极设计策略优化数学教育，提高数学教育的实效性。

【关键词】教育实效 初中数学 数学教学 教学效率

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0128-02

数学不仅是一门基础性学科，还是一门工具性学科，只有保证学好数学，才能够为其他课程的学习夯实基础。积极采取措施提高初中数学教学的实效性意义巨大，虽然我国初中数学教育者已经对此有了较为深刻的认识，然而受客观条件制约，现阶段的初中数学教学存在问题，教育者们应予以重视。

一、现阶段我国初中数学教学过程中的问题

（一）学生无学习兴趣

对于初中学生而言，数学这门课程已经不是刚刚接触的“新鲜事物”。与此同时，数学课程自身的属性决定数学学习很难像语文、英语等课程学习一样具备强的趣味性和灵活性。数学学习的难度本就相对较高，加之很多学生未能正确认识学习数学的重要性，因此不重視数学学习、不积极配合教育等问题频发，严重影响初中数学教学工作的落实效果。

（二）教学方法过单一

传统教育教学模式的弊病已经为世人知晓，然而我国的教育教学工作至今仍然未能摆脱传统教学模式的桎梏，很多教育者习惯于利用传统的、灌输式的教学方式落实教学工作，单一的教学方法无法激发学生的学习热情，学生不愿意配合教育者，教学工作的落实困难重重。

（三）教学影响力过小

初中数学教学以课堂教育为基础，课堂教育受时间、空间制约，能够对学生产生的影响非常的局限。与此同时，教育者和学生都没有延展教学工作的思想意识，以至于初中数学教学在脱离课堂教学之后无法开展，教学影响力十分局限。

二、提高初中数学教学效率的策略

（一）激发学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是人长期坚持某项事物的最根本原因。想要提高数学教学的效率，首先必须培养学生学习数学的兴趣。只有学生对数学学习怀有浓郁的兴趣，学生才能够积极主动的配合教育者落实教学工作、才能够在课外时间里积极主动地研究数学问题，数学学习才能够更具主动性，教学的效果也才能够更让人满意。因此，教育者应深入学生内部，积极的与学生做朋友，要在潜移默化中培养学生对数学学习的兴趣。比如，教育者可以将数学知识与学生的实践相联系，引导学生用已学的知识解决现实中的实际问题，帮助学生感知数学魅力，进而对数学学习产生浓郁兴趣。

（二）多元化初中数学教学方法

教学方法单一的最主要问题是难以激发学生的学习兴趣、难以激发学生主动参与探索的热情。教育者应充分认识到传统教育教学模式的弊病，积极打破单一的教学方式制约。众所周知，现阶段教育领域内存在多种已经被证实了、能够有效提高学生兴趣、提高教育实效性的教学办法，如探究教学法、翻转课堂教学法、小组合作学习法、多媒体教学法等，教育者应基于自身的实际情况，合理使用教学方法。

（三）加大数学教学的反思力度

随着学生知识的不断增长，学生对教学工作的需求不断改变，如果教育者的教学工作一成不变，那么所能够发挥的效果将十分的局限。因此，教育者应重视教学反思工作，重视对学生学习效果的测评，要从学生学习效果以及自身教学落实等角度出发不断的调整自身的教学工作，以确保教学能够满足学生的实际需求。

值得一提的是，提高初中数学教学效率的方法是十分多样的，教育者应基于自身的实际情况科学的开展相关工作。例如，教育工作者是教学工作的主要执行人，教育者的素质会影响教学工作的落实效果。通过提高教育者素质可以有效的提高教育的质量，所以教育者应有意识的丰富自身的知识、革新自身的教学观念。再例如，教育者可以加大与其他教育者的联系力度，积极吸取他人的成功教学经验，不断的优化自身的教学方法。

综上所述，现阶段的初中数学教学存在问题，积极设计策略解决问题已成“当务之急”。教育者应深入研究现阶段的教学问题，利用激发学生学习兴趣、多元化教学方法、加大教学反思力度等方法不断的改进教学工作、优化初中数学教学，在提高教学实效性的同时，促使学生全面发展。

参考文献：

[1]沈文汉.优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路[J]. 江苏教育研究，2016，（Z1）：103-106.

[2]黄秀玲.利用三维导学案提高初中数学课堂教学效率[J]. 学周刊，2017，（22）：35-36.

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