【摘要】中学思想政治教育工作是一项复杂且重要的工作，不但要求老师具备较高的责任感，还要有奉献精神及求实精神。中学阶段是人生的重要阶段，在这一阶段是对学生人格塑造，帮助学生成长发展的时期。因此在这一时期如何加强对学生开展思想政治教育，培养学生形成正确的三观，是对每一位教育工作者提出的要求。目前来看，中学生思想政治教育情况不佳，存在思想波动较大，学生管理难度大等问题，针对这些问题，应采取针对性思想政治教育措施，使得学生在中学阶段形成正确的三观，为之后阶段的学习成长打下基础。本文主要分析了中学思想政治教育存在的问题，以及针对这些问题提出的思考。

【关键词】中学 思想政治教育 问题 思考

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0077-01

中學生是祖国的未来，并且这一时期也是从未成年向青年转变的重要时期。这一时期，人们的世界观、价值观及人生观开始形成。因此，在这个阶段需要对学生进行适当的引导教育，帮助学生形成正确的三观，有利于之后阶段的学习成长。中学生思想政治教育是现今教育工作的重要组成部分，对提高中学生的思想道德素养意义重大。但目前来看，中学思想政治教育上面还存在一些问题，因此学校需要积极开展思想政治教育工作，帮助学生摈弃错误道德，形成积极向上的思想道德。

一、中学思想政治教育的现状

（一）地区不平衡性

近年来，国家相关部门在研究现代教育特点下对中学教材进行了修订完善，其中中学政治教育集中于对学生爱国思想的培养及开展道德教育、健康教育等。中学思想政治教育活动不仅要求学生掌握社会主义核心价值观，还需要掌握马克思哲学科学内容。但由于一些农村地区还未完成教材更换，导致思想政治教育跟不上时代，与新的时代下对思想政治教育产生的要求产生脱节。

（二）教学方法单一

虽然在教育改革的大背景下，许多课程已经改变了原有的教学形式，积极探索新的教学方法，将学生兴趣激发及学生学习积极性培养作为教学的主要内容。但就目前的中学思想政治教育情况来看，在教学中仍多是沿用以往的教学方法，教学观念陈旧，导致教学跟不上时代的发展，学生在课堂上是被动接受老师传输的知识，课堂主体地位得不到体现，学生主动性得不到发挥。久而久之，导致学生对老师的知识传输形成一种惯性，很难再有自己积极思考的过程，导致学生思考能力被削弱，不利于学生综合素质的培养

二、关于中学思想政治教育的思考

（一）采用适当方法潜移默化教育学生

在中学思想政治教育开展过程中，一方面要着重对学生课堂主体性及创造性作用进行发挥，使得学生在课堂上有一个宽松环境得以学习。另一方面要在恰当时间点予以学生学习上必要的指导，使得在课堂上对学生的管理从有形化转化为无形化，实现对学生潜移默化的道德培养。如果在教学过程中一味采用空洞的说教形式，向学生死板灌输某种观点，学生即使可以理解这种观点，也不会从心底上接受这种观点[1]。而将死板的说教转化为生动有效的活动，使得学生在课堂上变被动地位为主动地位，学生就会在活动参与过程中自觉接受这种思想观念，从而形成内心上的共鸣，并将其转变为自身的道德素养构成。

（二）对思想政治教育方式进行创新

首先，在课堂上要对文化艺术的作用充分利用，帮助学生正确面对外来文化的影响，让学生形成自己分析文化价值的能力，进而做到对外来文化吸其精华去其糟粕，使得学生自身对文化的鉴赏力得到提高[2]。之后，帮助学生树立良好榜样。中学生还处于人格发展与成熟的阶段，模仿力及塑造力都很强。这时，老师可从两方面对其进行教育，一方面引导学生学习成功人士经验秘诀，并从书中学习使得自身的价值观、人生观得以完善。另外，引导学生发现身边值得学习的榜样，择其善者而从之。通过这些方法，使得学生自身的道德素养得以提高，进而实现全面发展。

综上所述，中学阶段是人生中的这一阶段。这一时期，人们的世界观、人生观及价值观开始初步形成，并在不断的学习模仿中完善。若这一阶段学生接受了不正确的思想引导，将会导致世界观、价值观出现偏差，从而对人生发展产生不利影响。因此，在中学阶段，应做好对学生的思想政治教育工作，帮助学生形成良好正确的三观，并完善学生的思想道德素养，对学生之后阶段的学习成长意义重大。

参考文献：

[1]蔡志善.试论中学生思想政治教育工作中大众传媒的影响[J].神州，2017，（8）：195-195.

[2]赖怀超.中学生思想政治教育问题的分析与工作对策[J].三峡大学学报：人文社会科学版，2008，（S1）.

作者简介：

耿树忠（1970-），男，辽宁沈阳人，副教授，主要研究方向为学校管理。