【摘要】幼儿教育对于孩子来说，则是十分关键的一个环节。而幼儿园中的体育游戏则可以令孩子在游戏的同时，学习到更多的知识，在寓教于乐的同时也更能学习到如何与人相处，怎么样学会协作，锻炼了孩子的能力。而趋向于本土化的体育游戏，开始受到家长、教育工作者以及幼儿的欢迎，这也主要是因为这些游戏比较贴合孩子的实践生活，更加能够满足幼儿发育的要求。本文对于幼儿体育活动的定义以及内容做了一定的简介，分析我国幼儿体育课程的现况，并介绍本土化对于幼儿体育的意义和标准，最后说明现如今存在的不足之处并提出改良的意见。

【关键词】本土资源 体育游戏 幼儿教育

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0198-02

1.在体育游戏中运用本土资源的意义

随着城市的不断发展，人们生活水平提高，生活节奏逐渐加快的情况下，越来越多的本土游戏在日常生活中消失不见，这样一笔珍贵的文化财富就会在历史的长河中消失。因此将本土资源运用于幼儿体育活动中去的举措也不失为是一种保护、传承、发展民族文化的有效的手段。除此以外，更加直接的目的也是为了让幼儿在本土资源中学到更多的知识，了解民族特色。一些具备民族的特点以及趋向于本土化的体育游戏，开始受到家长、教育工作者以及幼儿的欢迎，而这些游戏可以流传至今的主要原因还是在于其有趣生动，符合这一时期孩子的内心需求和成长需要。

2.在体育游戏中运用本土资源的要求

2.1循序渐进开展活动，增强幼儿体质

幼儿园方面可以通过科学的安排时间，除去早晨的锻炼、体育课程的活动之外，也可以充分选择在早晨上学进入幼儿园的时候、课间休息、午餐过后以及放学之前的时间开展活动，并且通过不断的摸索，把本土游戏运用于日常的体育活动中。在游戏的过程中，要避免形成思维定势，要在游戏的过程中培养孩子的动手能力以及创造能力。切不可以游戏选择太过单一，应该有意识地带领孩子开展一个物品多种玩法的活动。而幼儿园中的体育游戏则可以令孩子在游戏的同时，学习到更多的知识，在寓教于乐的同时也更能学习到如何与人相处，怎么样学会协作，锻炼了孩子的能力，为其身心健康做出一定的贡献。

2.2开展本土化体育游戏，注重科学性

事实上，利用本土资源开展体育游戏具有不同的分类，但是大多生动有趣，简单易懂，容易施行，幼儿普遍十分喜欢。幼儿体育主要应当满足幼儿的生长发展的要求，并对于各种因素以及健康安全的举措相综合，不但可以使得幼儿的身体素质得到提升，还可以帮助他们养成科学健康的日常习惯，可以满足对于孩子的安全要求，让他们养成热爱运动的好习惯。对于幼儿而言，体育游戏不但能够促使幼儿健康均衡的发展，还可以培养孩子的兴趣。幼儿园中的体育游戏则可以令孩子在游戏的同时，学习到更多的知识，在寓教于乐的同时也更能学习到如何与人相处，怎么样学会协作，锻炼了孩子的合作能力。

3.在体育游戏中运用本土资源的途径

幼儿教师可以发动幼儿和家长一起对身边的本土资源进行收集，并且将这些资源制作成竹梯、竹圈以及椅子等日常用品，而后根据幼儿的年龄将这些资源分配到各个班级里去。指引和鼓励幼儿将一种本土资源玩出不同的花样。例如，大班幼儿可以在轮胎上架上竹梯，然后进行走平衡以及爬行的游戏；将竹梯的一端架在墙上可以进行攀爬；将竹梯两端都架高之后，幼儿可以进行垂挂游戏。中班的幼儿则可以运用竹圈进行钻圈、套圈以及呼啦圈等体育游戏。小班的幼儿可以运用竹子制成的竹球进行投球、踢球等游戏。

除此之外，日常生活中的旧纸箱和轮胎等废旧材料也可以在体育游戏中得到运用，教师引导幼儿进行创造，把每一种材料都玩出多样性。

现如今，运用本土资源开展体育游戏已经得到家长和老师以及儿童的青睐。我们把日常游戏加以改进，取其精华，去其糟粕，选择合适的游戏，并且根据具体的教学内容、游戏时间的设置、周围环境的情况，改进游戏性能，进行一些本土化的幼儿体育游戏。但是在游戏的过程中教师需要很好的掌控整个局面，提前对于游戏做好准备工作，在开始的时候就想好突发情况的应对措施，消除一定的安全隐患。

参考文献：

[1]朱瑜. “玩”出精彩——本土资源在幼儿体育游戏中的有效利用[J]. 科学大众（科学教育），2017，（05）：103.

[2]杜梅. 依托本土资源建设“灵·动”体育游戏——幼儿园课程建设[J]. 知音励志，2017，（05）：315.

[3]李美玲. 幼兒园户外体育活动的有效组织——以“好玩的纸箱”为例[J]. 福建教育，2016，（22）：28-29.

作者简介：

柯小惠（1987—），女，福建南靖人，一级教师，研究方向：学前教育。