文/李华

目前，大多数大学在开展教育时，往往以专业教育为主，注重培养学生的专业学习能力。这种教学方式会导致学生即使获得了较为良好的职业素养，也没有建立起完善的道德观和价值观，不利于现代高素质人才的培养。而传统文化是我国历史文化的瑰宝，其中包含了许多传统美德，将这种文化融入现代大学教育中十分重要，所以大学在开展德育教育时，应当将我国传统文化中的精华部分应用于德育教育中，采用这种方式对学生进行感染，以提高学生的整体素养，达到综合素质人才培养的目的。

一、传统文化与现代大学德育教育之间的 联系

（一）现代大学德育教育是弘扬传统文化的重要路径

我国传统文化在发展过程中经过不断地改革和创新，已经成为现代文化教育的一项重要内容。将传统文化融合于现代大学的教学中，不仅能够帮助学校开展德育教育，还能够将我国的优秀文化进一步发扬光大，使学生通过学习其中的精神和思想，提高自身的整体素质。所以，结合我国的传统文化进行大学生德育教育，不仅能够提高学生的德育素养，还能够使学生在学习过程中理解我国的传统文化，对于我国传统文化的发扬来说具有重要意义。

（二）现代文化和传统文化的有机结合

现代高校在教学过程中不断改进教学理念，融入了许多现代文化到教学理念中，如果此时再配合传统文化开展德育教学，实际上也是将传统文化与现代文化进行有机结合的一种重要途径。现代高校在教学过程中，如果不进行创新，就难以满足现代社会对人才的需求。将传统文化与现代文化进行融合，能够满足现代社会对人才和文化的需求，而教师也可以通过在教学过程中积极应用这种方式来佐证我国传统文化中所提倡的道德观和理论观，使现代大学生在学习过程中能够进一步感悟到传统文化中的内涵。

（三）有助于学生理解和发扬我国传统文化

将传统文化融入现代大学的德育教育工作中，其目的不仅仅是对学生进行进一步的德育教育，更重要的是使学生能够理解民族文化精神，这对于我国传统文化的发扬来说至关重要。在传统文化中，孔子曾提出“道德以立国之本”，所以对于现代大学生来说，传统文化不仅是一项十分重要的学习内容，也是建立与完善道德观和价值观的一项重要方式。所以在学习过程中，应用良好的方式对学生进行传统文化教学，有利于德育教育工作的开展，有助于弘扬我国的传统文化。

二、基于传统文化的大学德育教育路径

（一）加强国学教育

为了更好地将传统文化应用到现代大学生的德育教育工作中，首先就要做好大学生的国学教育。这是由于在许多国学经典中，都包含了我国传统文化的精髓，例如《论语》《老子》《孔子》等国学经典，其中都包含了我国传统文化中重要的人生哲理。所以在对大学生进行传统文化教育时，应当以国学经典为主，让学生在学习过程中能够获得相应的指导，使学生从内心意识到我国传统文化的博大精深，并且将国学经典中提到的重要思想应用于日常生活中，以进一步提高自身对传统文化的把握，充分利用其理念的指引性来指导自身的德育思想发展，进一步提高德育教育的质量。

（二）开展校园传统文化教育活动

现代大学要想进一步地开展文化教育工作，就要利用现代互联网传播设备，使大学生能够通过网络接触到更多的传统文化，感悟到传统文化中的重要思想，进而调动自身对传统文化的学习积极性。一方面，教师可以在教学过程中积极开展传统文化教学活动，使学生在日常生活中能够理解教师的教学理念，从而保证自身能够获得良好的课堂教学质量；另一方面，学校可以积极开展与传统文化相关的课外活动，例如百家讲坛、诗词大会等热门活动，通过这种活动能够有效丰富学生的课余生活，提高学生对传统文化的了解度和积极性，使学生了解尊敬师长和团结友爱的重要性，进一步将传统文化的精神发扬光大。另外，学校还可以在校园中悬挂许多古文横幅，使学生在校园中能够感受到传统文化的氛围，帮助学生建立与完善学习意识。

（三）传统文化的课堂教育

传统文化的课堂教育是保证德育教育质量的一项重要内容，是开展传统文化德育教育的重要途径。一方面，大学相关领导人应当意识到传统文化进入课堂的重要性，并且在制定教学要求时，明确指出教师在教学工作中应当以传统文化为主要理念，在教学内容中加入关于传统文化的教学内容；另一方面，教师在教学过程中应当关注学生的思想变化，了解学生对传统文化教学的适应性和教学效率，从多个角度对学生的教学效果进行评价，这样能够激发学生对传统文化的热爱，进一步提高学生对传统文化的了解度和学习积极性。

值得注意的是，教师在教学过程中应当摒弃传统的填鸭式教学模式，以学生为课堂主体，使学生积极投入到传统文化德育教育的学习中，例如教师在开展教学活动前可以布置相应的教学任务，要求学生寻找传统文化小故事或诗词，并在课堂上进行讲解，这样能够提高学生的学习积极性与主动性，进一步提高课堂教学效率。

（四）开展各种实践活动

在高校思想教育中，必须要将传统文化运用于实践中，让学生在实践中获得认知，提高自我思想品德。高校应开展以传统文化为核心的各种实践活动，实现其与思想教育的结合。

在开展实践活动时，教师可由传统的主体转为服务者、引导者，而将学生视为主体部分。可引导学生开展相关的传统文化商讨会，定期收集学生高质量的文艺作品，并于假日带领学生参观文化价值较高的旅游胜地，使学生置于真实的文化环境中，提高学生的学习能力。另外，还可借助大学生社团开展具有鲜明主题的文化活动；定期组织学生做志愿者，到敬老院和孤儿院去送温暖，使其个人价值得到充分体现，继而对传统文化予以认可。

（五）加大文化宣传力度

大众传媒具有时速快、受众广等特征，可作为文化宣传的主要途径。高校应及时把握当前学生的心态变化，并要求高水平教师为学生推荐或者编写有关传统文化的作品。学校可在图书馆内张贴优秀的传统文化书籍，并编制成合理的索引条目，以帮助学生快速查阅。在当代网络迅速普及的时代，利用网络宣传传统文化恰如其分。但是由于社会存在着不良因素，故高校需先帮助学生将含有低俗、血腥以及色情之类的信息排除。另外，学校可定期播放一些具有教育意义的影片，像百家讲坛、著名人物纪录片等，并要求学生写影评；还可组织学生参加以“传统文化发扬”为题材的网页制作相关大赛。

三、结语

在开展传统文化教学时，教师应当注重学生的思想道德培养，在教学过程中与学生进行进一步的沟通，使学生的德育水平得到真正的提升。同时，学校也应当及时与现代社会进行联系，了解现代人才市场的需求，通过不断调节德育教育和专业知识教育之间的平衡度，来对传统文化德育教学进行进一步的调整，进而使德育教育工作能够更加规范化和有序化地进行。所以在开展传统文化德育教学时，不仅应当以课堂教育为主，还应当与社会发展相联系，这样才能保证德育教育的有效性，从而达到教学目的。