张建军

摘 要：随着新课程改革的不断深入进行，国家教体局对教师的教育教学提出了更高水平的要求。它要求教师在教学过程中要体现学生的主体地位，将重心转移到培养学生的综合能力上，在关注学生个性化发展的同时实现对学生综合素质能力的培养。众所周知，体育课是提高学生身体素质的主要途径，同时它也是增强学生自信心的关键因素，在中学生今后的发展中起着举足轻重的作用。因此，要实现体育教育的持久性发展，教师就应该转变教学方式，应用多种教学方式来吸引学生的学习兴趣。

关键词：初中体育教育；教学方法；多样性

一、初中体育教育教学方法多样化发展的必要性

在新課程改革的教育背景下，素质教育的思想不断深入人心。它要求学校和教师改变原有的教育教学观念，在素质教育的引领下，课堂教学过程中重点突出学生的主体地位，培养德、智、体、美、劳全方面发展的人才。由于长期受到传统教学观念的影响，初中体育教学存在着教学方式单一，主要体现在以教师示范讲解、学生模仿学习的教学方式为主，这种教学方式以教师的教为主，学生则成为课堂学习的被动接受者，不仅不利于学生思维能力的发挥，而且影响了课堂教学质量，从而导致学生丧失了对体育课的学习兴趣。因此，在初中体育教学中教师改变原有教学观念，积极采用多种教学方法，是实现体育高效课堂的需要，也是素质教育对教师提出的最基本的要求。

二、初中体育教学方法的多样化策略

1.游戏教学法在初中体育教学中的应用

目前，游戏式的教学方式在中小学教学过程中受到广泛应用，并取得了一定的教学效果。

所谓的游戏教学，教师将初中阶段学生灵活好动的特点与初中体育教学的内容进行有效融合，并通过学生感兴趣的游戏的方式进行展示教学。这种教学方式不仅提高了学生学习的兴趣，而且使学生对教学知识有了更为深刻的认识。例如，在初中体育田径教学的过程中，教师可以通过让学生进行带球、运球比赛，或者接力跑、折返跑等以游戏为主的教学方式，不仅能提高学生的运动能力，而且能有效地避免由于教学方式单一而导致学生对体育课丧失学习兴趣。实践证明，根据学生的学习特点，将体育教学和游戏相结合，是取得成效最快的教学方法之一。因此，在体育教学的过程中，教师应该更多采用游戏教学的方法，从而实现体育教学方法的多样性和高效性。

2.案例教学法在初中体育教学中的应用

初中体育教学与文化课的教学有所不同，学生除了需要学习理论知识外，还要对体育动作进行实际操作。这就要求教师在教学的过程中不能只注重理论知识的教学，而要通过采用一定的方法使学生对体育动作的学习达到最佳的效果。实践证明，案例教学法就能达到这样的效果。教师在进行案例教学过程中，应该注意以下三点：（1）教师在课前应该对所要教的内容进行全面分析和研究，然后根据教学内容，选择与之相匹配的教学案例，努力做到教学的科学性和合理性；（2）教师在教学的过程中，尽量做到表达简洁清楚，不至于让学生对此失去学习兴趣；（3）教师在教学的过程中，应该对学生进行有效的指导，从而增强学生的理解能力，提高学习的高效性。

3.自由学习教学法在初中体育教学中的应用

初中体育作为户外运动比较多的教学科目，更加适合运用自由学习教学法。这一教学法通常在学生课前热身之后进行，教师可以通过平时对学生自身特点的观察，让学生通过自由结合的方式进行教学。这种教学法可以使学生在小组当中充分发挥自身的特长，从而对学生自己喜欢的运动项目进行训练。通过这样的教学方式，学生可以在课堂上充分发挥自身的主观能动性，培养学生自主探究学习的能力。自由教学法由于对学生的开放性比较大，因此，在实行的过程中要遵循一定的规则：首先，教师在课前要对学生充分讲解教学方式的利弊，并且在自由活动之前做好学生的热身活动，避免在运动过程中造成学生不必要的伤害。其次，教师在学生活动过程中要进行仔细的观察和跟踪，从而发现这种教学方式的缺点和不足之处，以便教师能够更加完善这种教学方式，对学生进行合理的锻炼。最后，教师还要根据学生的自由活动情况对本节课进行总结，对表现好的学生提出表扬，对表现不太理想的学生实施鼓励与指导，从而提高学生的积极性与自信心。

总之，当代学生能力发展要求初中体育教学方法达到多样化，多种教学方法的使用不仅有利于提升体育课堂教学质量，而且能够提高学生的身心素质。此外，教师还应该通过不断学习与交流，积累教学经验，进一步提高自身的教学水平，通过多样化的教学手段吸引学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]魏飞.浅析初中体育教学方法多样化[J].学周刊，2013（5）.

[2]武卫东.如何实现初中体育教学方法的多样化[J].学周刊，2014（32）.

编辑 李琴芳