陈洪月

（福建卫生职业技术学院，福建福州 350101）

随着时代的发展，我国经济已经完成了从劳动力为核心到以科学技术为核心的转型。因此，当前社会中，各大企业所需要的人才都是知识型人才，这也成为了高校建设的风向标。大部分高校都在努力地进行自身核心学科的建设，尤其是数理化，语英生的建设，这些学科也是学生们在离开学校后能够直接应用的学科。但是在学生的学习生涯中不能仅仅有这些专业课程的培养，还要保证学生的思想观念不出现问题。因此，社会主义核心价值观进入高等学府思想政治的理论课教育教学对于学生而言是至关重要的。

1 培育和践行社会主义核心价值观在高校思想政治理论课中的必要性

在当前来看，培育和践行社会主义核心价值观在高校思想政治理论课程中是至关重要的，其主要因为培育和践行社会主义核心价值观能够让高校的思想政治理论课程达到两种效果：

首先，高校的思想政治理论课程能够通过社会主义核心价值观提高学生对于文化自信，提高课程在国际中的影响力。因为我国的社会主义核心价值观，其主要内容是我国社会主义的核心思想，这些思想兼容并存，既是我国历史文化的沉淀，也是当前社会中新型理论的总结，在这种情况下，学生们在进行课程的学习中，就能够全方位的感受到我国社会主义的伟大之处，从而对我国社会主义的内容深信不疑。在未来的学习中，也能够更加关注学科的内容，因为这些学科的内容都是我国文化建设的一部分，学习好这些内容，就能够达到社会主义核心价值观的部分要求。所以学生乐于学习，喜爱学习。同时，社会主义核心价值观是我国参照世界各国先进理念融合而成的专属于我国的优秀价值观，在这种情况下，高校的思想政治理论课程融入了社会主义核心价值观能够较好的提升高校思想政治课程的质量，从而达到世界级的思想政治课程的水准，提升我国高校思想政治课程在世界中的影响力。

其次是社会主义核心价值观能够引领社会潮流，凝聚社会共识。我国的社会核心主义价值观是融合了大量现实社会实情的理论，可以说，我国的社会主义核心价值观是为人民服务的，也是属于社会最前沿的理论。在这种情况下，我国一切理论的构建都应该以社会主义核心价值观为主，这样才能够做到以人为本，走在社会的潮流中。所以，在高校思想政治课程中应用社会主义核心价值观能够最大程度地保证我国高校思想政治课程是走在时代的前言，同时也是人们所希望的思想政治课程类型。这对于高校的建设至关重要，也是社会主义核心价值观能够直接应用到高校课程中的唯一途径。即是高校思想政治课程的一次机遇，也是社会主义核心价值观的一次机遇。因此，二者的融合成为一种必然。

2 社会主义核心价值观进入高等学府思想政治的理论课教育教学路径

2.1 社会主义核心价值观进入高等学府思想政治的理论教育教学难点

2.1.1 多元文化对主流意识形态的冲击

社会主义核心价值观进入高等学府思想政治的理论教育教学的难点之一就是多元文化对主流意识形态的冲击。首先，多元文化就是指当前世界文化大融合，全世界的文化都在不断地融入到中国之中。因此，大部分的学生都能够了解到其他国家的文化。例如，在我国当前的动漫影视中，日本动漫的播放次数最高，所以许多的青少年都被日本文化所熏陶。在这种情况下，我国的传统文化思想就会受到严重冲击。但是我们也不能因此就否定多元文化，多元文化的融入对于我国来说是有益的，我们要取其精华，去其糟粕，才能够让我国的文化更好发展。其次，主流意识形态就是指我国当前社会中最为主要的意识形态，其既是人们的思想主流，也是我国社会主义核心价值观的内容之一。所以，多元文化的融入会让社会文化结构发生改变，因此会对我国的主流意识形态发生一定的冲击。

2.1.2 传统思想政治理论课教育方式局限

社会主义核心价值观进入高等学府思想政治的理论课中，最为直观的难处就是传统的思想政治理论课程教育方式的局限性。我国传统的思想政治理论课程的主要授课方式是课本记忆的方式。这种方式一般来说较为死板，其教导的内容非常固定，而且由于内容固定，如果发生了内容的改变，将影响整个课程的质量。所以，想要在固有的内容中融入社会主义核心价值观的教学是相对较为困难的。

2.2 社会主义核心价值观进入高等学府思想政治的理论教育教学重点

2.2.1 丰富教学中的社会主义核心价值观教育形式

想要让社会主义核心价值观有效地融入到高校思想政治理论教育中，那么改变课堂的形式直观重要。其主要改变的方式一般可以分为两种：第一种就是多媒体教学的应用。社会主义核心价值观中，多媒体教学能够发挥最大的效果，而且在很大的程度上，多媒体教学是相对灵活的，能够将课程的内容进行一定的改革，这样才能够有效地将社会主义核心价值观融入到高校思想政治理论教育课程中去。而第二种就是翻转课堂的模式。由于当前的思想政治课程内容较为固定，想要更好地融入社会主义核心价值观，那么就需要进行全面课程改革，将其改变为一种极为灵活的方式。而翻转课堂的形式就是较为有效的一种。这种模式是以学生为核心，学生利用自己的课余时间进行课程内容的学习，然后老师在课堂上进行相关内容的解答。所以，其能够最大程度地保证社会主义核心价值观的融入。

除了课堂形式之外，教育形式的改进还应该包括评价方式的改变。在传统的思想政治课程中，其主要的评价方式就是通过学生的试卷成绩来判断学生的好坏，但是这种情况并不够全面，不能够较好地保证老师了解学生的情况。因此，在当前来看，评价方式应该分为三个部分：首先是学生的课堂表现。一个学生对于课程的学习情况最直观的体现就是学生的课堂表现，只有学生能够良好地进行课堂的学习，学生才能够抓住老师传授的重点内容，从而保证思想政治课程的效果。其次是学生的试卷评分，学生的试卷也是学生学习中的一个重要部分，但是试卷的出题方式应该进行改变，除了一些基础的内容之外，应该将重点放在主观题方面，这样才能够让老师从学生的答题中了解学生的具体情况。同时，老师评判试卷的标准也不应该是固定的，应该按照学生主观题的理解程度来进行判断，给予一定的分数。最后是学生的实践表现，想要更好地融入社会主义核心价值观，那么学生的实践就是至关重要的。只有学生真正地领悟社会主义核心价值观的真谛，从内心深处认同社会主义核心价值观，做到学以致用，这才是真正地践行社会主义核心价值观。

2.2.2 充分发挥任课教师的主导者作用

思想政治课是一门较为重要的理论课程，而理论课程的特点就是必须要有老师和教材作为核心，学生才能够进行学习。因此，在课程中由老师作为课堂的主导者是至关重要的。其主要作用在于两点：首先是老师能够把握课堂的方向。在思想政治课程中，把握课堂的方向对于学生而言非常重要。因为把握好课堂方向，意味着学生们能够在老师的领导下学习全新的内容。而社会主义核心价值观的融入，就应该在老师的引导下逐渐完成，才能够让学生们真正地了解社会主义核心价值观，从而全面地学习社会主义核心价值观。其次是老师能够按照学生的学习情况进行学习内容的调整。社会主义核心价值观言简意赅，虽然内容相对较少，但是其融入是有一定困难的。因此，老师应该针对不同的学生进行一定的调整，才能够保证社会主义核心价值观真正地融入到高校思想政治理论课中去。

2.2.3 突出“立德育人”的教育核心理念

思想政治课程的核心内容就是“立德育人”。所谓“德”就是我国传承了几千年的仁、义、礼、智、信几项传统美德。这些美德是我国得以立足的根本，因此，对于这些美德的传承是非常重要的。也是我国自古以来教育教学的核心内容。在这种情况下，思想政治课程中要进行社会主义核心价值观内容的融入，就必须加强美德的建设。而且在我国的社会主义核心价值观中，也有很多的内容是与我国传统美德息息相关的。因此，想要更好地进行大学生思想政治课程建设，以美德为核心是至关重要的。同时，思想政治的内容是会随着时代的变化而改变的，但是美德却是其中永远不会改变的部分，所以我们称之为课程核心。

3 结语

随着时间的推移，社会主义的优越性体现越来越明显，在这种情况下，对课程进行社会主义建设是至关重要的。尤其是我国高校的思想政治课程，更是需要以社会主义思想为核心，才能够保证我国高校的思想政治课程是符合我国发展观的。在当前来看，其最主要的内容就是在高校思想政治课程中融入社会主义核心价值观。但是在高校思想政治课程中融入社会主义核心价值观中也存在一些难点和重点。因此本文详细陈述，希望能够帮助高校思想政治理论课程教育教学融入社会主义核心价值观提供一定的帮助。