APP下载

浅谈让学生爱上初中信息技术课的措施

2018-03-05钟麟

新校园·中旬刊 2018年12期
关键词:信息技术课初中措施

钟麟

摘 要:初中生思想活跃、好奇心强,对于信息技术知识非常感兴趣,但自我约束能力不足,导致信息技术课堂效率低。要提高课堂教学效率,可以从教学内容、课堂规矩、小组协作、教师素质等方面入手,打造符合初中生特点的信息技术课堂。

关键词:初中;信息技术课;措施

新课改以来,信息技术成为学校必须开设的科目。不同于其他课程,信息技术课程起步晚,且内容更新快,教师需要随时学习,才能将最新的技术教给学生。

一、信息技术课教学效率不高的原因

1. 学生片面地认为上信息技术课就是玩电脑。每节信息技术课学生都来得特别早,但他们喜欢的不是上课内容,不是上课老师,而是用电脑上网打游戏产生的愉悦感。简言之,学生认为信息技术课就是玩电脑的课。

2. 学生不重视非中考科目。信息技术课不在中考范围内,没有具体的评价标准,学生认为可有可无。优等生觉得学习信息技术耽误了学习“主科”的时间,后进生觉得信息技术是用来放松身心的。

3. 学生之间的认知水平参差不齐。每个学生的家庭情况都不一样,家长对教育的认知和投入也各不相同。文化程度高的父母让孩子用电脑进行学习,文化程度低的父母用电脑拴住孩子不让他出去闯祸。进入学校,优等生能快速掌握信息技术课的内容,后进生则连最基础的操作都存在问题。

4. 课堂纪律得不到有效的保障。很多学校一周有1~2节信息技术课,一个信息技术教师要教多个班,没等教师认清学生,可能一学期就结束了。所以信息技术教师在学生面前威慑力不够,再加上学生对信息技术课不重视,信息技术课上经常出现学生走动、讲话、吃零食的现象。课堂纪律不好,上课效率大打折扣。

二、让初中生爱上信息技术课的策略

1. 优化教学内容。课本只是教学的参考,我们应该对教学内容进行重新选择,将最新的知识带到学生面前如现在十分流行的3D打印技术、AR、VR技术。当然只有好内容是不够的,还需要有好的教学设计,这样才能把新内容完整有新意地呈现在学生面前,促进学生学习。

2. 制訂课堂规矩。良好的课堂源于良好的课堂纪律。学生在课堂上讲话、上网、玩游戏绝不是好的习惯。所以要有好的课堂纪律。教师必须在入学第一堂课上就将规矩给学生讲清楚并且严格执行。当学生破坏了课堂纪律,立刻制止并且按规矩处理,要让学生知道课堂规矩是不可以随便逾越的。久而久之,学生就明白了自己不能破坏课堂纪律。

3. 重视小组建设。新课改提倡小组合作,信息技术课也需要借助小组的力量。每个班50多人,教师没有办法亲自指导每个学生,如果此时将小组合作利用好,效果就不一样了。每个组内表现优秀的学生充当小老师辅导其他同学,这样1变2,2变4,4变8,效率自然就提升了。每个小组的小组长,都是教师的小助手,他们要协助教师管理好课堂纪律,并做好登记,为教师提供小组同学的课堂表现情况。

4. 完善评价系统。不管是课堂评价还是期末评价,学生都希望得到公平公正的对待。初中学生比较敏感,希望得到教师的鼓励和认可。教师不要只重视期末时的学习评价,平时的学习评价才能真正反映学生的学习状况。教师要及时评价课堂上学生的表现,督促后进生前进、优等生继续保持;对学生作业及时评价,才知道哪里掌握得好,哪里需要重新讲解。只有将过程性评价与总结性评价相结合,才能真正反映学生的课堂表现。

5. 创造成功机会。很多学生学着学着就不想学了,原因是缺乏学习动力,也就是没有学习成就感。成就感可以鼓励学生继续学习,促进学生主动解决问题。所以教师要给学生创造获取成就感的机会。比如,多组织一些课堂或课外竞赛活动,鼓励全员参与,表扬做得好的、进步大的学生,也鼓励还在努力的学生。一旦学生感受到了所学知识给自己带来的荣誉,获取了相应的成就感,才能投入更多的精力到下一阶段的学习中。

6. 提高自身素质。一个教师谈吐不凡,学识渊博,总能在关键时刻解决学生的困难,怎能不让人佩服?这就要求教师将教学作为一门终身课程,以身作则,才能让人信服。

总之,如果教师能做到与时俱进,坚守原则,善于借力,正确评价,搭建平台,终身学习,我相信要让学生真正爱上初中信息技术课并不是一件难事。

参考文献:

[1]王晓刚.初中信息技术课的课堂管理[J].学周刊,2015(2).

[2]许立新.初中信息技术高效课堂建设的几点思考[J].黑龙江教育(理论与实践),2015(2).

[3]聂欢.优化初中信息技术教学方法,打造高效课堂[J].中国校外教育,2016(12).

猜你喜欢

信息技术课初中措施
解答排列组合问题的几种常用措施
求函数零点个数的措施
解答高中数学问题的几个常用措施
微课程教学法在信息技术课上的实践与尝试
培养学生创新思维优化信息技术课教学
基于真实性学习的信息技术课堂教学设计与实践探究
初中物理“问题—发现”式课堂的实践与思考
共情教学模式在科学课堂的构建与实施研究
计算机教学中存在的问题与对策研究
任务驱动教学法在中职信息技术教学中的运用