□ 杨 静（常熟理工学院 江苏 常熟 215500）

高校体育专业学生篮球传球意识的培养，是一个循序渐进的过程，既需要专业老师的长期指导，也需要学生的不断训练，进而在不断深化与推进中形成一种潜移默化的能力，为促使学生获得更好发展带来诸多帮助。

1、目前高校学生在篮球传接球训练及发展方面存在的问题

传接球意识是高校体育专业学生开展篮球训练与发展方面不可或缺的重点，对于学生基本篮球素养的提升有着重大影响。然而，在目前的诸多高校体育专业学生篮球教育中，多数学生的篮球传接球意识都存在很大问题，这对于促使学生篮球发展是极为不利的，必须引起教师与学生的高度重视。

1.1、缺乏对于传接球的基本认识

目前，由于受到NBA、CBA等诸多篮球体育联赛的影响，多数青年学生对于篮球运动都情有独钟，尤其是高校，这一影响更是呈现出逐步蔓延乃至不断发展壮大的强劲趋势。很多高校学生也在一昧模仿中更加注重个人在篮球运动方面的个人能力，将自身篮球能力的表现视为篮球运动的重点。殊不知，篮球运动本身就是一项团队型运动，对于传球、接球、运球、配合等基本素养的提升才是篮球比赛效能实现的重中之重。这种由于过分关注个人能力，逐步淡化传接球等基本篮球素养训练与培养的认识，直接影响了篮球运动者团队意识的形成，对于篮球运动更好开展也会带来诸多干扰。

1.2、忽略对于传接球的合理方法

传接球方法的形成，并非朝夕之间就能确立。对此，很多高校学生在平时模仿与实践中也比较注重。但是，由于受到急于求成思想的影响，导致很多学生在传接球方法的落实上不能持之以恒。很多时候都是将传接球的方法作为篮球训练的热身行为来敷衍，导致实际篮球比赛中，一些学生经过会随着比赛的开展而变得不会传球，不会接球。传球时由于力度、时机、选择等方面方法的欠缺，不能做到与接球对象之间的默契配合。即使偶尔出现一些传接球方面的行为，也是失误连连，经常由于传接球基本方法的不足而直接影响自己发挥和比赛结果。这些由于传接球方法不到位、不彻底、不过硬而直接影响篮球比赛的情况在我们身边时有发生。

1.3、漠视对于传接球的有效训练

对于高校学生而言，由于其正处于适合运动的黄金时期，身体技能与兴趣爱好都具有很强的可塑性。不论是专业篮球学员还是篮球爱好者，都应该将传接球的训练作为一项基本训练去强化和落实。然而，很多学生在篮球训练的有效性方面并不重视，甚至以一种漠视的态度来对待。在传接球训练方面，亦或趋于敷衍应付，思想上不重视，行动上不积极；亦或不能长期坚持，在训练时间的保证，训练要求的遵从，训练实效的关注等方面都不能将其提升至整个篮球运动的高度去对待。这些思想和行为，直接影响了篮球传接球训练实效性的发挥。

综上所述，在目前的高校篮球教育与训练中，学生传接球方面存在的问题依然是制约学生篮球上限的关键，必须引起教师与学生双方面的共同重视。

2、引发目前高校体育专业学生传球意识缺失的原因

通过长期观察与调研可以发现，引发高校学生传球意识缺失的原因是多方面的，既有教育教学观念方面的影响，也有高校专业老师指导方面的问题，更有学生自身训练方面的不足。总之，正是在诸多弊病的影响下，才导致目前高校体育专业学生在篮球传球意识方面存在普遍性缺失。

2.1、教育教学观念不能与时俱进

在大多数情况下，之所以有许多学生在传球时存在迟缓现象，与教师的教育教学观念也有极大的关系，普遍的教师认为，只要让学生长期在赛场上接受训练，就能学会如何传球，可这种行为仅限于学生有一定的技术基础。大多数学生对技术没有研究时，是不能学会自己去看场上的情况的，因此在传球时，不知该如何从大局入手进行传球，这也是缺乏传球意识的原因。另外，大多数教师只是根据以往的经验来进行教学，而今时不同往日，还是有许多新的人才涌现出来，这些人才引出了许多篮球技术，而这些技术也是当代体育专业学生应该随时学习的，高校在教育学生时，既没有抓住教育核心，也没有跟进时代，导致教学内容有所欠缺，在学生身上起不到好的教学效果。

2.2、教学方式方法指导比较欠缺

目前，高校在对学生进行篮球训练时，大多数老师都采用单人训练的模式，这单人训练的模式虽然能给学生带来直接的技术指导，但并不能够让这些学生得到大量的提高。篮球毕竟是团队出力的运动，在学习篮球技能时，最重要的是要培养篮球意识，这样的意识，不仅是在单人训练中需要培养出来的，是在集体训练中需要表现出来的，学生必须通过集体训练来提高自己的篮球意识。而现有的教学方式方法指导，相对来说比较欠缺，这欠缺也导致了学生无法在团队组战中得到更好的提高，特别是学生在团队作战中就比较在乎个人的价值，忽略了团队传球，未有传接球的意识。且日常训练相对比较枯燥，大多数学生在日常训练中能够获得的技能，在团队作战中就不一定能用上，而日常学习容易使学生产生自傲或枯燥的情绪，都容易影响学生之后的篮球训练，使训练达不到应有效果。

2.3、学生自身训练实效性不强

大多数教师按照以往的经验来对学生进行教学时，主要加强了学生的腕指力量，教师对学生进行基本的技术训练，反而不容易达到更好的成效，因为球场上应对的困难十分多，只注重基础训练，十分容易让学生在球场上不知所措。另外，在训练时，教师尽可能的减少了防守压力，让学生学会如何传球，但这样的方式使学生在实际比赛中更难操作，教师的许多教育出发点是好的，但最终训练出来的结果却不尽如人意，面对严密防守的传球环境，学生根本无法施展自己的技术，导致传球失败，让学生在球场上受挫，这也与学生无传接球意识有直接的关系，当教师教给学生所有的基本技能后，学生在球场上都没有办法获胜，学生受挫心理特别明显，后期篮球意识的培养过程也变得越发困难。

3、提升高校学生篮球传球意识的具体措施

3.1、提高学生集体配合意识

因为篮球运动从本质上来讲是属于团体合作的一项运动，由于参与人员众多，所以势必要求在运动过程中，参与人员都得保持一样的思想，这样才能保证比赛向着赢的方向前进。老师在对学生进行培养时，一定要让学生有集体配合的意识，首先教师必须向学生强调运动的集体性，以及必须要整支队伍的配合，才能获得最终的胜利。虽然一支球队只有五名队员，但是，如果每一个人都能拼尽全力，那么五名队员最终发挥的价值，能远远超过五个人原本有的价值。传接球本来不是一件易事，而且还要让学生学会如何彼此配合来传接球，所以教师在进行传接球的教学时，一定要十分有耐心。学生不仅要掌握主要的传接球技术，也要懂一些该技术的理论知识，在学生对传接球有疑问时，耐心地解答学生的问题，这样才能有助于学生在课余时间进行传接球的训练，也有利于增加学生对传接球的练习兴趣。最后，高校在对学生进行篮球教学时，完全可以增大教学难度，让学生在接受学习时就感受到严密的防守，在这个时候，教学生一些进攻手段，能够让学生融会贯通地理解这些进攻手段，并在适当场合运用这些进攻手段。高校还应该懂得教学的循序渐进，让学生从接一个球开始进行训练，一直让学生开始结数球，让学生从慢速接球开始训练，一直让学生开始能快速接球，让学生的追求从意识使然到本能动作，这样才能更好地提高学生的接球能力。

3.2、培养学生观察判断能力

在篮球场上每一位运动员的观察能力，都能够决定这场比赛的进球，所以高校应该注重对学生的观察判断能力进行培养。因为观察判断能力是必须在动态情况下进行的，而且在绝大多数情况下都是在十分紧急的状况下进行的，高校应该注重培养学生的全局观察意识，让学生从篮球开局开始，就对场内的情况进行观察。经常给学生安排比赛也是提高学生观察力的主要方式，在安排比赛时增加比赛的难度，也能让学生自己有意识地进行观察动作，再通过理论的学习，让学生掌握观察和判断的技巧，让学生的判断和观察能力得到进一步提升，让学生有主要的篮球意识，最重要的是化成本身的自动行为，最终达到提高学生篮球能力的目的。

3.3、培养学生良好心理素质

在篮球赛中，胜败乃兵家常事，但具体运动中乃至比赛中，很多学生由于受到心理因素的影响，导致其判断出现偏差，进而直接影响了比赛的结果或者团队之间的配合。而且很多心理素质脆弱的学生因为不能承受失败的打击，直接将这种负面情绪传递至后期对应比赛之中，对于后期对应比赛的开展诸多不利影响。因此，高校应该重视学生的篮球传接球期间良好调控意识的培养，注重学生的心理素质调适。我们都知道，体育生在心理素质方面本来就与普通学生存在较大差异，高校不能只把关注点放在学生的体能训练成果上，对学生的心理素质也同样得培养，多组织些学校间的篮球比赛，让学生多多参与，胜败对学生来说便习以为常，学生今后也不会因为比赛的胜负而有更多的心理压力，也不会产生更大的心理问题，对之后的篮球比赛也不会有更多的问题。

4、结束语

总之，教师对学生进行篮球训练时，一定要清楚地认识到，篮球技术与个人能力固然重要，但传接球技术与意识也不容忽视。流畅的传球可以促使犀利转换的实现，舒适的传球，可以帮助接球者更好将传球转换为有效得分，进而形成以此助攻。因此，传接球便是篮球比赛获胜的核心。在篮球比赛中，只要是能够上场的每一位球员，都具有一定的基本技能，但传接球的意识，并不是每一位队员都能瞬时获得的。所以高校在对学生进行篮球训练时，一定要将传接球技术与意识放在第一位。其次，在对学生进行培养时，也可以加大教学难度，让学生在接收教学时便感受到传球压力，在压力中找到更好地改变方式，便于自己提高传球能力。另外，高校应该把篮球意识的培养放在首位，争取每堂课都让学生增强一点篮球意识，让学生能够得到充分的发展。