李舒冬?游怡

茶园山中心小学结合实际情况扎实开展好习惯养成教育，坚持落早、落小、落实、落恒，着力培育“有教养、会生活、善学习、心态美”的鼓楼好少年，让好习惯伴随孩子健康成长。

一、以校园文化为切入，熏陶习惯养成

学校前身为福州空军干部子弟学校，有着悠久的爱国拥军传统。根据办学历史，学校提出“智以修心、勇而正身”的智勇教育文化。在这一教育文化的统领下，我们将“鼓楼少年好习惯”活动融入校园建设之中，做到每一个楼层、每一面墙壁、每一块牌板都独具匠心、富含教育意义，让好习惯入眼、入耳、入脑、入心。

1.让墙壁“说话”

学校设有一面“智勇教育文化”主题浮雕墙。画面中以一根笔杆为主线，一边是红缨枪头，直冲云霄，势不可挡，是“勇”的象征;另一边是钢笔头，文思如泉涌，下笔如有神，是“智”的象征。浮雕中还融入了五星红旗、宇宙飞船、荣誉勋章、五线谱等元素，象征着责任、梦想、拼搏、荣耀，引领我们的孩子快乐学习、幸福成长。

操场北边有一面“小兵成长记”主题墙。学校以习近平总书记提出的“学习做人、学习立志、学习创造”“爱学习、爱劳动、爱祖国”“节水、节电、节粮”为主线进行布局，既呈现了国防教育的办学特色，又记录了孩子们在日常学习生活中追寻“三学”“三爱”“三节”的足迹。文字为孩子们的行动指明了方向，相片为孩子们树立了榜样，“小兵成长记”主题墙悄然无声地引导着孩子们养成爱祖国、爱学习、讲立志、讲勤俭的良好品行与习惯。

2.让榜样引领

为了激励学生好习惯的养成，让学生学习有方向、行动有目标，学校每个中队都以先锋人物命名，如低年段的“王二小儿童团”“小雨来儿童团”，中高段的“杨利伟中队”“刘伯承中队”，等等。每周阅读先锋人物的故事，每天学习先锋人物的精神，让先锋人物的英雄事迹引领着孩子们成长。学校积极开展“好习惯星少年”评选活动：年度星少年照片墙展示了从全校2，000多名学生中评选出的行为习惯养成方面表现最突出的学生照片，为全校同学树立学习的榜样;班级点赞台既为该班级的好习惯星少年点赞，也给该班同学提供了好习惯养成的展示平台。

3.讓艺术滋养

浓郁的校园艺术氛围能滋养学生的艺术素养，并促进良好习惯的养成。学校以“军艺”为活校之源，在各类艺术活动中，引入军队艺术特有的风采神韵，形成了独具一格的校园文化。军鼓阵阵，擂出团结合作之势;军操虎虎，舞出英姿飒爽之风;军歌声声，唱出催人奋进之音。孩子们在艺术素养不断提升的同时，也培育了吃苦、服务、团结、合作的优良作风。同时，学校本着“整体优化加特色、全面发展加特长”的思路，开设了国画、儿童画、素描、书法、民族舞等40余个社团体验课程，让学生从小就与艺术结缘，人人有特长相伴，孩子们的审美能力、想象力、欣赏力都得到了潜移默化的熏陶和培养。

二、以行为训练为手段，规范习惯养成

学校结合办学实际和学生年龄特点，确立了好习惯养成教育“早、小、实、恒”四字训练方针，在不同年级分层次、有侧重地开展。

1.从低年段抓起，体现一个“早”字

开学第一个月，学校教师就针对一年级新生进行学习习惯的培养。所有科任教师都会细致地教授学生如何做好课前准备、书本用具怎么摆放。“铃声响，进教室，安安静静等老师。”“一二三四，坐好姿势;五六七八，闭上嘴巴。”琅琅上口的口令能帮助孩子们自我提醒和约束，养成良好的学习习惯。除此之外，老师们还指导学生读书时要做到“三到”（手指指到、眼睛看到、嘴巴跟到）、上课时要做到“四到”（眼到、耳到、手到、心到）的要求，让每个学生学有方向、学有目标。腹有诗书气自华，小学阶段是一个人阅读能力培养的黄金时期，为了让每个孩子都爱上阅读，学校创设了良好的阅读环境：藏书量丰富的图书馆、温馨的户外阅读区、班级图书角、超星电子阅读区。这些设施为学生课间阅读提供了场所。学校还利用每日的静享悦读时间开展师生共读活动。在长期的活动中，孩子们逐渐养成了每日阅读的好习惯。

2.从点滴抓起，突出一个“小”字

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须从点滴小事抓起。从学习用品的摆放、坐立姿势、书写规范，到升旗仪式、师生问候等，学校都提出了具体的要求，并进行具体的示范、指导。各班级对学生日常行为能及时进行总结，既表扬先进，又针对不足提出改进措施，让良好习惯在校园内蔚然成风。现在，当你步入我们的校园，会看到孩子们向值班老师敬礼问好，老师微笑点头回礼;会看到孩子们在校园内轻声慢步行走，见到垃圾能主动捡起来……

3.从活动抓起，力求一个“实”字

我校充分发挥“军德立校 军艺活校”的国防教育办学特色，将学军活动与“鼓楼少年好习惯”活动进行深度融合，让孩子们在喜闻乐见的活动中自然地养成好习惯。第一，学校结合阳光体育大课间、军训、一日军营生活等开展练军姿、跑军操、打军拳活动，培养学生勇敢担责、勇于挑战的品格，以及强身健体的好习惯。第二，举办劳动技能大赛，做到全员参与、人人学习，让学生在紧张、有趣的比赛活动中养成热爱劳动的好习惯。第三，建立“小兵突击队”，通过让学生体验轮流站岗学习自我管理，帮助学生养成遵规守纪的好习惯。

4.从常态抓起，做到一个“恒”字

心理学研究表明，一项看似简单的行动，一个人如果能坚持重复21天以上，就会形成习惯;如果能坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯;如果能坚持重复365天以上，想要改变都困难。我校将这样的理念根植于常态的好习惯养成教育之中。孩子们每天见到升降国旗能主动立正，向国旗敬礼;每天离开班级能主动完成“洒扫应对三个一”（自觉清理一个抽屉、保洁一块地面、摆好一套桌椅）;每月能自选一天完成一次“小兵洒扫日”（参与班级、包干区卫生打扫和校内公共设施的认领维护）……在学校持续不断的强化中，孩子们能逐步改正自己的不良习惯，让爱祖国、爱学习、爱劳动、讲文明、讲礼貌、讲秩序等成为每位学生的好习惯。

三、以多维评价为保障，激励习惯养成

为了激励学生习惯养成，学校设置了多种评比活动，让学生在多维评价中获得动力和信心。

1.开展“飞行日记”评比活动

为培养学生讲卫生、守纪律、懂文明、爱劳动等习惯，学校将学生习惯养成的具体要求细化为“飞行日记”评比考核内容。学生每日的表现情况转化为本班的飞行高度，德育处做到“一日一计分，一日一反馈”。“飞行日记”记录了每日班级常规表现，各班通过评一评、比一比的方式促进全体学生好习惯的养成。

2.开展“星级班级”评选活动

学校每周一在国旗下举行“星级班级”颁奖仪式，在各班级门口明显位置悬挂“星级示范班”荣誉牌，通过班级评价，激励学生为班级争光的意识，培养他们的集体荣誉感和责任感，促进学生好习惯的养成。

3.开展“智勇少年”评选活动

依据国家雏鹰争章体系标准和鼓楼少年好习惯细则，结合学军特色，学校精心设计、制定了雏鹰争章考评体系，全面测评学生发展状况。整套考评体系设立“爱国章”“接力章”“健康章”“劳动章”“美德章”五枚年级基础章、“学军章”“学习章”“创造章”三枚年级校本章，通过结合少先队活动课、雏鹰假日小队、红领巾志愿服务等活动开展争章、考章、护章行动，并采用累积年级奖章的方式，对于在六年雏鹰争章活动中表现出色的学生授予最高级别的“智勇章”。

学校力求发现每一个学生身上的闪光点，给每个孩子一份鼓励，让他增加一份自信，激发他们向上向善的心理，促进学生文明习惯、学习习惯、卫生习惯等良好行为习惯的养成。

行为习惯养成教育是一项系统工程。今后，我校将继续以“抓实在、求实效、促发展”为宗旨，落实习惯养成教育。我们相信，好习惯这颗种子会在每一个学生的心中生根发芽、开花结果，为他们创造芬芳的童年、成就精彩的人生！

【李舒冬，福建省福州市茶园山学区党总支书记;游怡，福建省福州市茶园山中心小学德育主任】

责任编辑︱赵 庭